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文檔簡(jiǎn)介
1、元認(rèn)知(metacognition)這一術(shù)語(yǔ)是由美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾(Flavell)在20世紀(jì)70年代初期首次提出的,是認(rèn)知心理學(xué)和教育心理學(xué)的重要概念之一,作為元認(rèn)知重要組成部分的元理解(metacomprehension),對(duì)培養(yǎng)和提高閱讀理解能力起著重要的作用,元理解知識(shí)的豐富性、元理解體驗(yàn)的深刻性以及元理解監(jiān)控的能動(dòng)性,將直接影響閱讀能力的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,反過(guò)來(lái),閱讀能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)又促使著元理解水平的發(fā)展。元認(rèn)知和元理解
2、理論的提出不僅豐富和拓展了認(rèn)知的研究領(lǐng)域以及我們對(duì)自身的認(rèn)知和理解活動(dòng)的認(rèn)識(shí),而且對(duì)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育教學(xué)實(shí)踐具有重大的啟示作用和指導(dǎo)意義。 本文在建構(gòu)主義、認(rèn)知工具和反省認(rèn)知遷移觀的理論指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),論述了基于NET Framework開(kāi)發(fā)平臺(tái)和Visual Studio.NET開(kāi)發(fā)環(huán)境,采用C/S模式,應(yīng)用面向?qū)ο蠹夹g(shù),使用Visual C#.NET開(kāi)發(fā)工具和Microsoft SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)技
3、術(shù)開(kāi)發(fā)的閱讀元理解能力訓(xùn)練與測(cè)試系統(tǒng)(MetacomprehensionTraining and Testing System,簡(jiǎn)稱MTTS系統(tǒng))的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程。首先,文中簡(jiǎn)要地介紹了國(guó)內(nèi)外元理解研究的現(xiàn)狀,課題來(lái)源以及開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)的目的和意義,詳細(xì)介紹了元認(rèn)知、元理解、閱讀元理解監(jiān)控以及建構(gòu)主義、認(rèn)知工具和反省認(rèn)知遷移觀等學(xué)習(xí)理論的理論思想和研究方法,以及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)。然后,對(duì)整個(gè)閱讀元理解能力訓(xùn)練與測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析
4、和功能設(shè)計(jì),確立了系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。最后,重點(diǎn)以閱讀材料庫(kù)管理、數(shù)據(jù)分析等子系統(tǒng)為例闡述了系統(tǒng)的界面與代碼的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。同時(shí),給出了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題和解決方案。MTTS系統(tǒng)適用于學(xué)校閱讀教學(xué)使用,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要或者老師事前安排好的訓(xùn)練任務(wù),設(shè)置相關(guān)參數(shù)進(jìn)行訓(xùn)練,教師可以用來(lái)測(cè)試學(xué)生元理解能力的水平和特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況和測(cè)試情況,及時(shí)了解學(xué)生在閱讀中存在的問(wèn)題,在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀元理
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