吉林市幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、親子共讀是指成人和孩子共同參與的一種閱讀活動。它作為早期閱讀的一種重要方式，對于幼兒的身心發(fā)展具有特殊的意義。本研究以吉林市447名2-6歲幼兒的家長為調(diào)查對象，采用自編的幼兒家庭親子共讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷，從親子共讀的頻率、親子共讀的環(huán)境、親子共讀的作品、家長的教育觀念、親子共讀的互動策略、孩子在共讀中的表現(xiàn)六個方面考察吉林市幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀，并分析其與家庭背景之間的關(guān)系，旨在全面系統(tǒng)了解當(dāng)今幼兒家庭中親子共讀的狀況和影響因素，并為促

2、進(jìn)幼兒語言教育實(shí)踐提供參考和借鑒。調(diào)查表明： （1）吉林市幼兒家庭親子共讀的頻率高，以每周3-4次居多；4歲以前的親子共讀頻率比4歲以后的高；來自中高層次的幼兒園家庭的親子共讀頻率高于低層次幼兒園家庭；母親文化程度對親子共讀頻率有正向的顯著影響。 （2）親子共讀以晚間入睡前的床上共讀居多，每次共讀時間可持續(xù)15-20分鐘；女孩的共讀時間比男孩稍長，低層次幼兒園共讀持續(xù)時間比中高層次的幼兒園長。 （3）多數(shù)家長經(jīng)常

3、與孩子共讀每頁有多幅畫面的彩色圖畫書，童話和寓言故事被選擇的概率最高，其次是識字圖片和卡片。幼兒家庭擁有20-50本幼兒讀物的居多，已經(jīng)共讀過10-20本的占多數(shù)；父母文化程度對家庭擁有適合幼兒閱讀圖書數(shù)量有顯著的正向影響，父親職業(yè)對家庭擁有圖書量、共讀圖書量有顯著影響，母親文化程度和職業(yè)對家庭共讀過的圖書量有顯著的正向影響。 （4）多數(shù)家長對親子共讀活動持有積極態(tài)度，但在觀念上存在嚴(yán)重的誤區(qū)，不能科學(xué)全面地認(rèn)識親子共讀的價值，

4、重視共讀中幼兒知識的獲得，把識字作為共讀的一項(xiàng)重要目標(biāo)；母親的文化程度與親子共讀觀念的質(zhì)量成正比。 （5）圖讀法是家長與幼兒共讀的首選，其次是點(diǎn)讀法；家長使用講述和提問策略的比例高，擴(kuò)展孩子閱讀經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性活動少；4歲以前的互動策略使用比例高于4歲以后。 （6）多數(shù)幼兒在親子共讀中注意力集中，能主動提問并很好地回答問題，母親的文化程度和職業(yè)對孩子的表現(xiàn)有正向的顯著影響。 （7）家長缺乏指導(dǎo)親子共讀的知識和策略，共