《教育券制度》漢譯實(shí)踐報(bào)告_11400.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼!Q5壘2密級(jí)《教育券制度》漢譯實(shí)踐報(bào)告AReportontheECTranslationofEducationVoucherSystem研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向鐘晶晶王莉副教授翻譯碩士英漢筆譯湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室0一六年六月摘要本文是一篇翻譯實(shí)踐報(bào)告，節(jié)選《教育券制度》的前五個(gè)部分作為此次翻譯實(shí)踐內(nèi)容，然后在翻譯實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫了此實(shí)踐報(bào)告。報(bào)告主要描寫了翻譯過程和原文漢譯分析，以及作者如何運(yùn)

2、用相應(yīng)的翻譯方法解決翻譯過程中遇到的困難。通過翻譯實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)原文文體正式，專業(yè)背景較強(qiáng)，涉及大量英語專業(yè)詞匯，包括機(jī)構(gòu)名和人名等，在用句方面長(zhǎng)難句以及被動(dòng)句較多。本文以英國(guó)著名的翻譯理論家和翻譯教育家彼得紐馬克的文本理論及其語義翻譯和交際翻譯原則為指導(dǎo)，提出了相應(yīng)的詞匯層面和句子層面的翻譯策略和方法。其中詞匯層面的翻譯策略有意譯法、增補(bǔ)法、省譯法和轉(zhuǎn)換法；而在句子層面，本文主要用句子形態(tài)重組、句子語態(tài)重組以及句子語序重組三個(gè)翻譯方法