軍校新學員心理健康及野外綜合訓練干預研究.pdf

1、研究目的：
　　軍校是培養(yǎng)軍事高級人才的搖籃，學員心理健康水平的高低直接關系到軍校培養(yǎng)人才的質量，關系到學校的可持續(xù)發(fā)展，關系到部隊建設的現代化。軍校新學員作為軍校的特殊群體，他們會面臨學習訓練、人際交往和潛在的戰(zhàn)爭壓力，在此過程中，容易產生學習訓練、人際關系、焦慮、抑郁等心理問題，亟需得到解決。新訓是學員進入軍校完成角色轉變、適應軍校生活的必經階段，研究[1]發(fā)現，新訓不但能筑牢新學員的身體素質和軍事素質基礎還能有效的緩解新學員

2、心理應激反應，提高心理健康水平，較快的完成軍人角色的轉變。以往新學員軍政基礎強化訓練方式比較單一。近年來，隨著新訓模式的改革，新學員新訓逐漸從校內轉向校外，從營區(qū)轉向野外。作為一種新的訓練方式——野外綜合訓練，把練體能、練意志與練心理相結合，讓學員在地形復雜和艱苦的環(huán)境中得到很好的磨練，促進學員盡快完成軍人角色轉變，進一步探索軍校學員訓練的新模式。既往研究對士兵關注較多，對軍校學員野外綜合訓練報道得較少。因此，本研究以某軍校2013年入

3、學的1304名新學員為研究對象，在為期7周的營區(qū)內新訓和野外綜合訓練中，通過觀察野外綜合訓練對軍校新學員心理健康、心理素質及情緒等方面的影響，采集相關數據并加以分析，通過這樣的方式，力圖為今后增加學員訓練的科學性、針對性和有效性，更科學地構建軍校學員教育訓練體系提供有益的數據參考。
　　對象和方法：
　　首先，以某地三所軍校2013年入校的1304名新學員為研究對象，采用癥狀自評量表（Symptom Checklist90，

4、SCL-90）、軍人心理素質問卷(Mental Quality Questionnaire forArmy men，MQQA)、特質焦慮問卷(Trait Anxiety Inventory，TAI)、抑郁自評量表(Self-rating Depression Scale，SDS)、焦慮自評量表（Self-rating Anxiety Scale，SAS）等為測評工具，對軍校新學員的心理健康、心理素質和情緒特點及其相互關系進行探討，了解軍

5、校新學員的心理健康狀況和心理素質特點，為探討軍校新學員野外綜合訓練的干預研究奠定基礎。其次，選取514名新學員，整群分為野外綜合訓練組和常規(guī)訓練組，對野外綜合訓練對新學員心理健康和心理素質的影響進行干預研究，探索野外綜合訓練對學員素質培養(yǎng)的效果。最后，總結軍校新學員素質教育訓練的對策和方法。
　　結果：
　　1.軍校新學員心理健康、心理素質和情緒的總體狀況
　　在1304名軍校新學員中，心理問題檢出率為8.21％;心理

6、健康水平明顯高于軍校學員常模(P＜0.01)。中等及以上心理素質新學員占總體比例的94.8％;新學員心理素質明顯好于青年軍人常模(P＜0.01)。特質焦慮水平明顯低于青年軍人常模(P＜0.01)，SDS和SAS水平明顯高于中國常模(P＜0.01)。
　　2.軍校新學員心理健康、心理素質和情緒的發(fā)展特點
　　(1)男性SCL-90除敵對、恐怖因子分外，其他因子分和總均分明顯高于女性(P＜0.01，P＜0.05)，心理素質聰慧、

7、勇敢、忠誠維度分及總分明顯高于女性(P＜0.01，P＜0.05)，SDS、SAS分明顯高于女性（P＜0.01）。
　　(2) SCL-90除敵對、恐怖因子分外，其余各因子分存在明顯的年齡差異(P＜0.01，P＜0.05)，得分呈現隨年齡的增長而逐漸下降的發(fā)展趨勢。心理素質總分及各維度分存在明顯差異(P＜0.01)，得分呈現隨年齡增加而逐漸增高的趨勢。SAS分呈現隨年齡增加而逐漸降低的趨勢(P＜0.01)。
　　(3)本科生組

8、心理素質總分及聰慧、勇敢、忠誠各維度分明顯高于專科生組(P＜0.01)，得分呈現出隨文化程度增高而逐漸增高的趨勢。SDS、SAS分明顯高于專科生組(P＜0.01）。
　　(4) SCL-90除敵對、恐怖、偏執(zhí)因子外，其余各因子分均存在明顯的學員類別差異(P＜0.01)，呈現出士兵學員最優(yōu)，高考入學學員次之，干部學員最差的趨勢。心理素質總分及各維度分存在顯著學員類別差異(P＜0.01)，也呈現士兵學員最優(yōu)，高考入學學員其次，干部學員

9、最差的趨勢。SDS、SAS分均存在顯著學員類別差異(P＜0.01），高考入學學員SDS、SAS分顯著高于士兵學員和干部學員（P＜0.01，P＜0.05），高考入學學員TAI分顯著高于士兵學員(P＜0.05)。
　　(5)獨生子女組SCL-90人際關系因子分顯著低于非獨生子女(P＜0.05)。民主型家庭SCL-90各因子分顯著低于放任型家庭和溺愛型家庭(P＜0.01，P＜0.05);來自民主型家庭的新學員的心理素質總分及各維度分明顯

10、高于來自強制型、放任型和溺愛型家庭的新學員(P＜0.01，P＜0.05)。
　　3.軍校新學員心理素質、情緒水平與心理健康的關系
　　高心理素質組SCL-90各因子得分明顯低于低心理素質組(P＜0.01)。心理癥狀陰性組的心理素質顯著高于心理癥狀陽性組(P＜0.01)。新學員焦慮、抑郁、心理素質對心理健康均有直接效應，特制焦慮對心理健康具有間接效應。
　　4.軍校新學員野外綜合訓練干預研究
　　(1)訓練后，實驗

11、組新學員心理健康各因子分及總分明顯低于對照組(P＜0.05)。
　　(2)訓練后，實驗組與對照組新學員心理素質得分無明顯統(tǒng)計學差異(P＞0.05)。
　　(3)訓練后，實驗組新學員焦慮、特質焦慮得分明顯低于對照組(P＜0.05)。
　　(4)訓練后，實驗組新學員人際關系、環(huán)境適應和情緒調節(jié)得分顯著提高(P＜0.05)。
　　結論：
　　1.軍校新學員心理健康和心理素質水平整體較好，焦慮抑郁情緒反應較中國普通