本科護理實踐教學模式的研究.pdf

1、目的：
　　 比較國內外實踐教學模式，探討實踐教學環(huán)節(jié)的安排和銜接方式，為制定理論與實踐切實緊密結合的本科護理實踐教學模式提供較為科學的理論依據。
　　 方法：
　　 1.文獻法：通過文獻檢索，比較國內外本科護理實踐教學模式的差異。
　　 2.問卷調查:對我校135名本科生和11名附屬醫(yī)院的本科帶教老師進行了調查，問卷共三份，經多次專家意見修改后形成。
　　 3.訪談法:針對實踐教學環(huán)節(jié)中的若干問

2、題有目的對專家進行了咨詢和訪談。
　　 結果：
　　 1.護生早期接觸臨床是十分必要的；對早期接觸臨床的時間，學生與帶教老師之間的意見有差異，具有統(tǒng)計學意義。學生期望第1學年接觸臨床，而帶教老師選擇第2學年；護生希望早期接觸臨床時能多給予動手參與實踐的機會。
　　 2.90%的學生對《基礎護理學》理論與實踐教學的比例不滿意。49.56%的學生建議增加課后實驗室開放時間，70.43%的學生建議增加臨床實踐教學比例。

3、
　　 3.85.75％的學生對護理專業(yè)課理論與實踐教學的比例不滿意。83.60%的學生建議增加見習時間，72.95%的學生建議增加實驗室教學，68.03％建議減少學期末的集中見習。
　　 4.86.45%的學生對進入臨床實習的時間不滿意。對何時進入臨床實習時間的認知，老師與學生組之間的差異有統(tǒng)計學意義。學生組建議護理學導論學習后即進入臨床實習，帶教老師則建議臨床護理課后進入臨床實習。
　　 5.73%的學生對集

4、中畢業(yè)實習環(huán)節(jié)不滿意。76.32%的學生建議增加課后實習和見習時間而推遲進入畢業(yè)實習，將畢業(yè)實習減少至30-34W。學生希望能夠增加ICU、康復科、心電圖室及精神心理等科室的實習，同時增加急診科實習時間。
　　 6.74.07％的學生期望增加“選科實習”。
　　 結論：
　　 研究結果表明，讓護生盡早接觸臨床十分有必要。將實踐場所延伸到醫(yī)院，增加臨床實踐教學的比和學生動手參與實踐的機會，有助于學生實踐能力的培養(yǎng)。