論“廣告策劃”課程教學模式的改革與實踐

1、第6卷第5期2011年5月長春理工大學學報Vol.6No.5島也噸y.2011Jω““ofζ氈皿.gch“四u.、四sityofScimc~T~bnology論“廣告課程教學模式的改革與實踐李汗i華(浙江農(nóng)林大學人立學院!浙江臨安.3113曲〉[摘要1隨著社會的繭展、經(jīng)濟的繁榮，社會對廣告策劃人才的要求越穿越高，如何使廣告學專業(yè)學生在佼期間掌握扎實的廣告策劃知識和技能，成為“廣告策劃“授課老師必須要考慮的現(xiàn)實問題.“廣告策劃“課程教學模

2、式改革勢在必行.在此從“廣告策劃“課程改革的意且、目標以及具體內(nèi)容邊行探討，以邊一步提高廣告策劃人才蠟養(yǎng)的質(zhì)凰.[關鍵詞丁廣告策劃救學模式改革[中閣分類號]G642[文獻標識碼1A[基金項目1浙江農(nóng)林大學梭級教改課題噸廣告策劃》課堂教學模式改革與實踐“[作者簡介1李渭華(1976).女，碩士!講師，研究方向為廣告策劃.“廣告策劃“作為廣告學專業(yè)的門核心課程，其E要性不言而喻.該門課程涉且的內(nèi)容廣哇，不僅要求學生要有較強的綜合備門課程知識

3、的能力，還要有較強的表達能力人際協(xié)調(diào)能力等.這些特征決定了“廣告策劃“的授課方式不能罪用以往傳統(tǒng)的“填鴨式“教學，而要在提高學生策劃能力目標的指引下，對“廣告策劃“的敏學院式遞行大膽的改革.筆者在多年來授課的基礎上，結合人才結養(yǎng)的要求，在“廣告策戈V教學模式上做了一些改革，并嘗試運用于日常教學當中，改革的結果是學生對“廣告策劃“的興趣明顯提高不但能創(chuàng)作出內(nèi)容完整格式規(guī)范的策劃主本還能在址入廣告公司后較快地進入工作狀態(tài)!提商丁學生對工作環(huán)

4、境的適應能力.一、對“廣告策劃“教學模式進行改革的意義()適應了社會對廣告策劃人才提出的能力要求目前，社會對廣告策劃人才提出了明確的能力要求廣告策劃人才不僅要具備深厚的廣告專業(yè)理論知識對廣告理論知、哺甘埠合運用能力，還必須具備較強的前手能力和操作執(zhí)行能力.而廣告學專業(yè)的學生要真E達到這個能力要求，在學位朋伺就必須能經(jīng)過市場分析后對市場的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢碼準確的把握并在此基礎上具備綜合的策劃能力與創(chuàng)靳思維能力，形成有新意而且執(zhí)行力強的策劃

5、文本.總而言之目前的社會要求學生具備艘強的實戰(zhàn)能力，而實戰(zhàn)能力的農(nóng)得卻不是學生經(jīng)囪純粹的理倫知識學習后就能狡銜的而是司需要經(jīng)過系統(tǒng)的不斷的訓練才能獲得.本項目則是通過多種實踐形式1提商學生對市場的分析能力洞察能力，緒養(yǎng)學生的策略制定能力以且創(chuàng)新思維能力，最終形成恪式規(guī)范、執(zhí)行力強的策劃立本，并能運用提采與廣告主進行碼效溝通.〈二〉有助于克服傳統(tǒng)理論搜課鎖式的弊峭傳統(tǒng)的理論搜課模式只能讓學生對廣告策劃的相關知識形成比較抽象的認識，對其認識

6、不僅比艘栩淺，而且對這些知識的運用也相當在限!學生將廣告策劃的理論知識b運用于實踐的能力較差.本項目則有助于克服傳統(tǒng)理論蟹課摸式的弊端!以實踐為導向運用多種實戰(zhàn)形式使學生的市場分析能力策略制定能力以及創(chuàng)新能力得到普遍的徽煉與提高.學校廣告學專業(yè)的學生在學科競賽這個實踐平臺上取街了明顯的成績.在2007年的學院獎上，廣告學專業(yè)的學生獲得了金、俄、鍋獎.這也從一個側面反映了以學科克賽作為學生實踐的一種形式是有較強的可行性的.自鬧!廣告學的學

7、科克賽已經(jīng)構成丁國家級省級到餃級這樣一個多樣化的平臺.這些平臺為學生在廣告策劃方面進行實踐提供了很好的平臺與機會.這些學科克賽顯著的特征就是:所有參賽跑回均是來自現(xiàn)實社會的企業(yè)或機構，這些現(xiàn)實的命題為學生在校期間接觸丁解現(xiàn)實的市場提供了很好的機會.另外!通過這樣的命題也使學生對市場的思考以且戰(zhàn)略的制定更加接近現(xiàn)實亞加具有一針對性.使學生在實踐中對相關問題的把握更加真實和具體.這些真實的命題也進一步調(diào)動T學生的積極性.這種針對現(xiàn)實的實戰(zhàn)對

8、于訓練學生理論運用于實際的能力創(chuàng)選力團締協(xié)作能力表達溝通能力等都將起到很好的作用.而完全的虛擬演練盡管有其可取的地方，但由于其市場情況并不是真實的，因此對于學生能力的m養(yǎng)和提高達不到l以上效果.〈三〉有助于學生形成自身的策劃將長對于廣告學專業(yè)的學生來說，其自身的專業(yè)細分定位以及特長的形成部是其進入大學后就要思考和l面對的問題.本項目的實施就是要借助開放實驗學科競賽以且專業(yè)實習等使學生邁步熟悉廣告策劃的ili程，能在市場調(diào)E與分析的基礎上

9、，提出針對性強的有制意的廣告策略，選擇恰當?shù)拿浇榻M合達到廣告目標，根據(jù)實際7陽制定廣告預算，并對廣告效果進行科學的評估與測定.經(jīng)過多次這樣的訓練使學生對廣告策劃班程以及技巧形成清晰而明確的認識，并能借助多次的實踐發(fā)現(xiàn)自身在廣告策劃理論學習中存在的問陋，便于進一步改進.從而撮終使那些對“廣告策劃“有濃厚興趣的同學經(jīng)過多次的實踐將廣告策劃作為自己的專業(yè)特長.二、“廣告策劃“課程進行教學模式改革的目標(一)提商學生對“廣告策劃“課程學習的積極

10、性和自主性本次改革的目的是，使原本深奧枯燥的策劃理論變得淺顯易俑，使學生的學習自主性和權極性部有明顯提高.由于“廣告策劃“這門課程涉及的理論知識比嘆龐雜，傳統(tǒng)的理論授課方式往往容易使學生對理論知識的學習缺王別婭!從而158形成畏懼心理.本次改革的目的就是要遠兔學生在學習過程中產(chǎn)生畏難情緒溫過敏學模式的改革，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性.〈二〉發(fā)揮“廣告策戈!J“這門核心課程在廣告專業(yè)人4精!fr“E護的作用“廣告策劃“作為廣告學專業(yè)

11、的門核心課程，在人才締養(yǎng)當中發(fā)揮了重要作用.這門課程在廣告學專業(yè)課程中處于核心地位，學生對這門課程的知識掌握的深戰(zhàn)直接影響到學生專業(yè)技能的形成與提升.換句話說，學生對“廣告策是“的知識系統(tǒng)結握并能運用，那么其專業(yè)技能將比較強!臣之專業(yè)技能則比較弱，其社會適應性也較弱.本項目的實施便于提高學生的社會適應性布助于學生邊一步明確自身的專業(yè)特長以旦今后的就業(yè)方向，切實t寄養(yǎng)適合社會需要的動手能力強的、具備創(chuàng)新意識的高素質(zhì)廣告學專業(yè)人才.〈三〉使

12、學生在廣告策劃方面具備較強的動手能力通過本項目的實施使學生完全熟悉廣告策劃的劇壺，并掌握市場調(diào)E與分析的技巧，媒介運用能力策略制定能力編制廣告預算的技巧以及廣告效果的測定技巧等.學生掌坦丁這些技巧，其動手能力社會適應性和社會竟爭力也將增強.三、“廣告策劃“融學模式改革的具體內(nèi)睿()運用案例教學法進行“廣告策劃“基本理論知識的講授力求達到深入淺出的敏學效果運用案例教學在定程E上弱化T純粹理倫授課的枯燥性和單調(diào)性，使學生對知識的學習和掌握里

13、加積悅主動.這些案例以來自于社會中的現(xiàn)實運作案例為主，適當選擇部分以往學科競賽中的策劃樊獲獎作品.現(xiàn)實運作案例可使學生對司場的T解以且策劃的流程、技巧等有形象的認識.但是，由于這些案例完金來自于社會，其宏觀運作能力要求比較商，這也是在餃學生時間難以具備的.因此，這些現(xiàn)實案例容易給學生帶來一定的距離感.而以往學科競賽的策劃類獲獎作品會讓剛倏觸廣告策劃的學生更加布親近感.因為這些獲獎作品都是在校學生親自傲的!這樣學生在接觸這些作品時很容易產(chǎn)

14、生狽飯的b理晴示既然別人能做出來我也能做出來.從而刺激學生對于學習“廣告策劃“知識的積極性.〈二)將教學內(nèi)容圍繞廣告策劃技能的編養(yǎng)來進行系統(tǒng)化做到l重點突出!以邊一步完曾“廣告策劃“劃課程敏學體系將教學內(nèi)容的重點放在“廣告策劃“文本的提寫負段時ili程、市場分析廣告策略制定廣告媒介選揮廣告預算以且廣告效果評估等與實踐直接相關的內(nèi)容上，而對于廣告策劃歷史等內(nèi)容則相對弱化.這樣一方面使課程體系更加完善，另一方面學生在后綏的策劃實踐中也因為擁

15、高扎實的理論基礎而能從容應對實踐中出現(xiàn)的各種問題和情況.〈三〉監(jiān)視對學生的調(diào)E能力以及資料運用能力的精養(yǎng)廣告策劃要做好，市場調(diào)查以且資料分析是基礎.這一基礎工作做得扎實，廣告策略以及媒介運用就比較有針對性，實際的廣告?zhèn)鹘倚Ч膊艜裨?因此，在教學過程中應鼓勵通過市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)具體的市場問題，并能針對這問題結合相關資料提出有針對性的、切實可行的改選意見和迷議.〈凹〉重視運用小組作業(yè)締養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作意識廣告策劃是一個系統(tǒng)工程!亞是一

16、個需要團隊協(xié)作才能完成的工程.面對一個策劃案，需要組建工作小組，小組成員不僅分工明確，而且協(xié)作意識強，這樣才能確保策劃案的順利完成.因此，在廣告策劃實踐的過程中，應根據(jù)學生的興趣、特長等做好分組工作，使小組成員分工明確，并且能相互協(xié)停.通過這樣的形式來結養(yǎng)學生的團隊精神，對于學生今后順利邊入社會并創(chuàng)造有利的工作環(huán)境是十分有利的.〈五〉草銳通過開放實驗對學生的策劃能力進行初步訓練開放實驗的邊行是在理論知識基本講侵元畢后開展的，學生對理論知

17、識的掌握程度以及運用程度可以通過開放實驗體現(xiàn)出來.由于學生是非1次進行策劃實踐，難免會萌生碗和格誤出現(xiàn).開放實驗就是初步縮養(yǎng)學生策劃能力的平臺，借助這個平臺，學生經(jīng)過多次的實踐!能運步加深對策劃理論知識的理解和運用，也能逐步使策劃文本更加規(guī)范.〈六〉直銳利用學科克賽對學生的策劃能力進行強化訓練經(jīng)過上述開放實驗的實踐!學生對于策劃的理論知識以且技巧有一了初步的T解但僅停留在這個E次還遠遠不夠還需要借助學科競賽來進步強化學生的策劃技能.自仰

18、的學科克賽中的命題單位都是現(xiàn)實中的企業(yè)而且其所定的命題也都是與當時自身產(chǎn)品的市場現(xiàn)狀保持一致的.這樣，學科克賽就成了學生了解現(xiàn)實市場的一個有利平臺.學科克賽一飯都是育固定的時間安排的，所以學生不用擔心其穩(wěn)定性問題.另外，盡管這些項目都是來自現(xiàn)實市場!但還是允許學生犯格的.這樣，對學生的心理E力翼小點，其策劃方面的潛能也更容島發(fā)揮出來.學科競賽溫常部有很多商餃學生參加，對于精養(yǎng)學生的競爭意識比艘有利.通過學科克賽的參與!學生對于策劃的流程

19、以且技巧運用等都將提升到個新的商度，學生對于市場的了解也將更加直援和深入.〈七〉直視運用提案精養(yǎng)學生的溝通能力和表總能力，以進步增強學生的自信心提案是廣告策劃過程中必不可少的一個環(huán)節(jié).提案是將小組成員的所有討論結果集中統(tǒng)后向廣告主做溝通時所必需的.策劃案能否被通過，定程度上取決于提案匯報者的溝通能力和表達能力.因此，通過多次的提案訓練使學生能夠從容應對與廣告主溝通過程中出現(xiàn)的問題，從而增強學生的自信心.經(jīng)過多年來的嘗試學生的積極配合，該

20、門課程的教學改革己經(jīng)取得了明顯的成效若干學生在畢業(yè)后直接選入廣告公司的策劃崗位就業(yè)，并在該崗位上干得有肉有色.另外，在學科競賽上，策劃類的作品也獲得了等級獎，打破了以往零的局限.今后還常要加強的一項工作即學生組成小組創(chuàng)作策劃案時，要讓學生邊行多次的策劃實踐訓練，為學生對廣告策劃知識的吸收與掌握提供一個循序漸進的平臺，而不是，戰(zhàn)而就.參考文獻:[1]肖建眷廣告策劃與創(chuàng)意課程敏學方法及3號核鎖式改革研究工J]成都理工大學學椒，2009ω〉[