初中教工青少年健康與發(fā)展能力培養(yǎng)需求研究.pdf

1、目的：
　　 通過教工和學生兩個視角綜合分析初中教工所需培養(yǎng)的AHD能力范圍，促進護理引導教工主導的校園AHD的融入和發(fā)展，滿足青少年自身、家庭及校園對AHD的需求。
　　 對象與方法：
　　 對象采用便利取樣法選取城市中學、城鄉(xiāng)交界部中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學各1所，另從一名同級研究生的調查學校中選擇1所包含初中部的特教學校納入本研究。教工采用整群抽樣，納入所選學校的所有初中班主任、德育教師、心理輔導教師及校園醫(yī)護人員;學

2、生采用分層隨機整群抽樣，自所選學校的初一和初二所有班級中分別隨機抽取30％的班級，所選班級學生全部納入。
　　 方法：
　　 研究采用量性研究設計，結合開放性咨詢，分別采用中學教工AHD能力培養(yǎng)需求測評工具及青少年青春期知信行調查問卷（簡稱“青春期知信行問卷”）對教工及學生進行調查。量性資料采用SPSS15.0ForWindows建立數(shù)據庫進行描述性統(tǒng)計分析，教工問卷中開放性問題采用內容分析法進行分析，學生問卷中青春期相

3、關知識、態(tài)度與行為量表（簡稱“puberty-KAB”）得分較低題項（puberty-KAB均分低于P25的題項）與AHD能力進行比照分析。研究步驟包括:
　　 1.前期準備根據中文版護理人員AHD能力測評工具準備專家咨詢問卷，采用逐級、循環(huán)的方式進行專家咨詢形成中學教工AHD能力培養(yǎng)需求測評工具。
　　 2.資料收集與調查單位取得聯(lián)系并達成一致，將調查資料電郵、郵寄或直接送達調查單位責任調查員，獲得知情同意后采用隨機數(shù)

4、字器分層隨機選擇擬調查班級，在約定時間內由研究者及責任調查員共同實施調查。
　　 結果：
　　 本研究調查濟南市3所初中及青島市1所特殊教育學校共4所學校，教工發(fā)放問卷71份，有效回收65份，有效回收率91.6％;學生發(fā)放問卷537份，有效回收526份，有效回收率98.0％。具體結果如下:
　　 1.65名教工中，男27人(41.5％)，女38人(58.5％);平均年齡35.0±6.45歲;校園衛(wèi)生人員5人，行政

5、管理人員7人，班主任58人。526名學生中，男孩267人(50.8％)，女孩259人(49.2％)，平均年齡13.5±0.90歲;5.3％的學生報告曾患有疾病，主要為肺炎、心肌炎等;20人伴有殘疾，均為聽力殘疾。15.4％的男孩和8.8％的女孩體重超重，多數(shù)學生處于青春期中期和晚期。
　　 2.初中教工在AHD能力的專業(yè)發(fā)展領域得分最高，其次為社會心理自我及健康行為領域，性別發(fā)展領域得分最低。頻數(shù)分析發(fā)現(xiàn)教工認為“需要”培養(yǎng)的能

6、力有12項，集中在專業(yè)發(fā)展、社會心理自我及健康行為領域。開放性問題分析發(fā)現(xiàn)，教工認為班主任需要具備的能力（專業(yè)發(fā)展、社會心理發(fā)展、生理發(fā)展及健康教育和維護相關能力）除與AHD能力存在交叉外，還需要諸如班級管理等其他方面的能力。
　　 3.分析學生puberty-KAB各題項均分發(fā)現(xiàn)，學生puberty-KAB得分較低的題項有12項，集中在青春期生理現(xiàn)象、青春期認知發(fā)展及親密關系等。
　　 4.與AHD能力比照分析顯示，1

7、2個puberty-KAB得分較低題項對應的AHD能力為28項，有8項能力與教工自我評估為“需要”培養(yǎng)的能力相一致。綜合教工自身評估及學生健康與發(fā)展狀況兩方面發(fā)現(xiàn)，教工需要培養(yǎng)的能力為32項，按照培養(yǎng)優(yōu)先順序分為三類:首優(yōu)能力、中優(yōu)能力及次優(yōu)能力。
　　 結論：
　　 教工對AHD能力的專業(yè)發(fā)展、社會心理自我及健康行為領域培養(yǎng)需求較高;但不同教工群體對AHD能力的關注焦點是否不同，尚需深入探討。學生puberty-KAB

8、得分發(fā)現(xiàn)，學生缺乏生理發(fā)育、社會心理發(fā)展及性別發(fā)展相關的知識，需要教工進一步教育和引導;綜合比照分析表明，教工需要培養(yǎng)的能力在AHD的5個領域均有涉及，優(yōu)先培養(yǎng)的能力與社會心理發(fā)展及健康行為相關，生理及性別發(fā)展相關能力可作為第二階段培養(yǎng)。本研究明確了教工AHD能力培養(yǎng)需求，護理人員作為提升教工AHD能力的關鍵人物，其自身的AHD能力需要進一步加強，尤其是教工及學生均認為需要培養(yǎng)的能力，這就需要在現(xiàn)有的護理課程體系中增加AHD相關課程及實