中學(xué)生性心理健康發(fā)展及干預(yù)研究.pdf

1、青春期是人體的生理和心理從幼稚過(guò)渡到成熟的時(shí)期，主要標(biāo)志是性器官、性機(jī)能快速發(fā)育、成熟，而心理發(fā)展相對(duì)緩慢。目前，有關(guān)中學(xué)生婚前性行為、早孕、性犯罪、艾滋病感染等問(wèn)題日漸突出。這些事件的發(fā)生不僅對(duì)當(dāng)事人的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了惡劣后果，還給他們的心理帶來(lái)了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，有些甚至放棄了自己的生命，還有的學(xué)生為逃脫法律的制裁去毀棄別人的生命。因此，研究中學(xué)生性心理健康的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校性健康教育，引導(dǎo)中學(xué)生順利度過(guò)人生生理、心理急劇變化的時(shí)期，維

2、護(hù)和提高他們的性心理健康顯得至關(guān)重要。性心理健康和性健康教育不僅是學(xué)校心理學(xué)的重要研究課題，也是學(xué)校素質(zhì)教育必不可少的部分。
　　本研究首先運(yùn)用自編的“學(xué)校性健康教育調(diào)查問(wèn)卷”，全面了解初中、高中性健康教育的實(shí)施情況、效果以及學(xué)生對(duì)學(xué)校性健康教育的需求；其次，通過(guò)“青春期性心理健康量表”對(duì)中學(xué)生性心理健康的發(fā)展特點(diǎn)及其在人口學(xué)變量上的差異進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查；最后，進(jìn)行了學(xué)校性健康教育的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生實(shí)施了七次的性健康教育輔導(dǎo)

3、，驗(yàn)證干預(yù)后學(xué)生性心理健康的改善情況，以此來(lái)探討學(xué)校性健康教育與學(xué)生性心理健康的關(guān)系，然后通過(guò)學(xué)生評(píng)定表來(lái)收集學(xué)生對(duì)此次學(xué)校性健康教育的評(píng)價(jià)并提出教育對(duì)策。
　　本研究的主要結(jié)論如下：
　?。?）中學(xué)性健康教育的現(xiàn)狀為：性健康教育逐漸受到學(xué)校的重視，且開(kāi)展形式多種多樣；但學(xué)校性健康教育無(wú)固定課時(shí)，也缺少專業(yè)的性健康教師；學(xué)生對(duì)學(xué)校性健康教育的開(kāi)展效果評(píng)價(jià)不一。
　?。?）中學(xué)性健康教育目前的效果表現(xiàn)為：學(xué)生的性自我保護(hù)

4、意識(shí)不足、性態(tài)度較開(kāi)放、與異性的性相關(guān)行為親密。另外，中學(xué)生對(duì)全面、系統(tǒng)地學(xué)校性健康教育的需求突出。
　　（3）中學(xué)生總體的性心理健康狀況處于中等水平。其中，性知識(shí)的平均分最低，學(xué)生缺乏對(duì)避孕、性病、性心理等方面的了解；自身適應(yīng)的平均分最高，學(xué)生對(duì)自身性別的認(rèn)同和生理變化的適應(yīng)較好。
　?。?）不同年級(jí)的中學(xué)生在總量表、性認(rèn)知分量表和性價(jià)值觀分量表上有明顯的發(fā)展趨勢(shì)，具體體現(xiàn)在性知識(shí)、性觀念、性態(tài)度和性控制力這四個(gè)因子上；不