青少年依戀量表的編制及留守初中生依戀發(fā)展特點研究.pdf

1、依戀是個體從出生起就與主要撫養(yǎng)者開始建立的一種特殊的情感聯(lián)結(jié)，對個體的行為、情緒等有重要影響，安全性依戀被認(rèn)為在個體成長過程中對心理的發(fā)展提供了一種保護性的功能，使得個體能夠健康成長。但是依戀質(zhì)量高低和依戀風(fēng)格并不是不變的，當(dāng)家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式等發(fā)生變化，個體的依戀質(zhì)量和依戀風(fēng)格也會相應(yīng)的發(fā)生改變。青少年依戀研究主要集中在青少年的依戀質(zhì)量高低方面的研究，對于青少年中的特殊人群--留守兒童的依戀研究，特別是依戀風(fēng)格方面的研究非常欠缺。留守

2、兒童是我國城市化進程中的特殊群體，由于其成長環(huán)境的特殊性，已受到政府和社會的廣泛關(guān)注。研究留守兒童的依戀發(fā)展特點，可以為留守兒童的心理健康提供理論依據(jù)和干預(yù)建議。 本研究遵循“現(xiàn)實情況—理論分析—研制工具—實際測量—發(fā)展特點探析”的研究思路。在文獻(xiàn)分析及問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，編制了青少年依戀問卷，調(diào)查分析了留守初中生依戀特點，并探索了留守初中生依戀與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。本研究結(jié)論如下： (1)青少年依戀由兩個維度構(gòu)成，分別是他

3、人模型和自我模型。兩個維度的不同組合可以構(gòu)成不同的依戀風(fēng)格。本研究編制的“青少年依戀問卷”，共分為兩個分問卷，包括“青少年親子依戀問卷”(由他人(父母)模型和自我模型構(gòu)成)和“青少年同伴依戀問卷”(由他人(同伴)模型和自我模型構(gòu)成)，兩個分問卷均可對青少年依戀風(fēng)格有效的劃分為4個類型，分別是“安全型依戀”、“恐懼型依戀”、“迷戀型依戀”和“回避型依戀”，均具有良好的信效度，適用于青春期早中期，即初中生被試使用和測量。 (2)初中

4、生的整體依戀情況較好，同伴依戀存在顯著的性別差異，女生比男生的同伴依戀質(zhì)量要好。在依戀風(fēng)格方面，初中生主要以安全性依戀為主。但是留守兒童與非留守兒童在親子依戀風(fēng)格上存在顯著差異，而同伴依戀風(fēng)格不存在顯著差異。 (3)留守初中生與非留守初中生的親子依戀質(zhì)量存在顯著差異。留守初中生的留守特點與其父母依戀質(zhì)量也有顯著相關(guān)。在留守時間上，與父母分離時間少于3個月的留守初中生其親子依戀質(zhì)量相對于分離3-6個月的留守初中生存在顯著差異，其依

5、戀質(zhì)量非常低。在家長務(wù)工方面，父母均外出務(wù)工比爸爸一人外出務(wù)工的留守初中生依戀質(zhì)量更低。 (4)在一般初中生父母教養(yǎng)方式上，“母親情感溫暖”、“母親拒絕否認(rèn)”、“父親情感溫暖”、“父親懲罰嚴(yán)厲”、“父親過度保護”5個因子對親子依戀有預(yù)測作用，“父親情感溫暖”、“父母懲罰嚴(yán)厲”和“母親情感溫暖”3個因子對同伴依戀有預(yù)測作用。 (5)對于留守兒童，父母教養(yǎng)方式對其依戀有不同的預(yù)測力度。“母親情感溫暖”、“父親懲罰嚴(yán)厲”、“父