對外漢語中級綜合教材生詞表英文譯釋研究_15548.pdf

1、單位代碼：10165遼寧師范大學碩士研究生學位論文②對外漢語中級綜合教材生詞表英文譯釋研究ThestudyoftheEnglishexplanationofTCSLtextbookvocabulary學科專業(yè)：遲猩皇教堂論研究方向：盈窆I漚語教堂碩士生姓名：王萱指導教師姓名：呈叔駿副教授2015年3月摘要摘要任阿第二語言的學習都離不開詞匯，對外漢語詞匯教學也是從教材生詞表開始的。生詞表是第二語言學習者詞匯學習的起點，目前中國大陸地區(qū)使用

2、的對外漢語教材的生詞表多附有英文譯釋，這無疑為二語學習者快速掌握生詞的概念意義提供了便利。生詞表英文譯釋的質量是關系到整個詞匯教學的重要環(huán)節(jié)，直接影響著多數(shù)學習者詞匯學習的效果。教材生詞表英文譯釋將“譯“與“釋”結合，既要準確譯出詞義又要盡量釋出詞語的色彩義及文化內(nèi)涵，如條件允許，也應適當注明該詞的搭配規(guī)則等語用因素。這是生詞表英文譯釋不同于其他翻譯的一大特點。本文以六本常用的對外漢語中級綜合教材為研究對象，對生詞表中的英文譯釋進行研究

3、分析，發(fā)現(xiàn)其中大致存在六類問題：英文譯釋詞性與原文不一致、色彩標注缺失、詞義不準確、同譯詞現(xiàn)象、文化方面詞匯不準確以及量詞翻譯不準確。并以問卷調查的形式了解學習者對教材生詞表英文譯釋的滿意程度。筆者在總結歸納上述問題的基礎上，依據(jù)語言對比分析理論和認知理論，借助HSK動態(tài)作文語料庫檢索這些問題造成的學習者偏誤，并結合調查問卷的結果，針對生詞表英文譯釋中存在的問題提出改進建議：詞性標注與文中詞性一致、利用括注限制條件的方法使詞義更精準、注