初級漢語精讀課教材生詞表設(shè)計研究.pdf

1、現(xiàn)行漢語教材的生詞表設(shè)計以“詞”為核心，學習者在詞匯學習中也習慣于“整詞把握”，對于漢字是形、音、義三位一體的文字這一點基本無意識。由此產(chǎn)生的一個直接影響是漢字學習效果不理想并進而影響到詞匯的學習。本研究即是從這一現(xiàn)實出發(fā)，通過對目前國內(nèi)已出版的主要漢語教材(以初級教材為主)的生詞表編寫概況的統(tǒng)計和分析，結(jié)合對漢語字詞本身特點和學習者認知特點的探討，將主客觀兩方面結(jié)合起來提出了對現(xiàn)行教材生詞表設(shè)計的改進方案。 本文所作的改進主要

2、是將生詞表設(shè)計的核心從“詞”下移到“字”上，提出了“以字為核心，先釋字，再組詞”的總體設(shè)計方案。在實際的操作中，將生詞表分為語音部分和語音后部分。在語音部分設(shè)立生詞表的目的是通過對相關(guān)漢字結(jié)構(gòu)知識的介紹，幫助學習者盡快確立學習漢字的“邏輯起點”，培養(yǎng)“字感”。語音后部分的生詞表在對詞條的解釋上分為三塊：對字的解釋；對詞的解釋；由字組詞，進行詞匯量的擴充。并在文章的最后給出了相應(yīng)的設(shè)計實例。 通過對生詞表的改進設(shè)計，本文嘗試將漢字