基于自主學(xué)習(xí)平臺的視唱練耳教學(xué)方法研究_9892.pdf

1、美育功能是蘊藏在音樂教育中的一種巨大能量,學(xué)生通過接觸好的音樂作品達到陶冶情操，樹立審美觀的目的。視唱練耳則以好的音準、節(jié)奏感為手段，引領(lǐng)學(xué)生體會優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)豐富的音樂想象力和音樂思維能力。視唱練耳對于音樂學(xué)習(xí)者來說終身受用，并且需要終身學(xué)習(xí)與鞏固。在中國，學(xué)生往往通過聽、唱、彈、讀、寫、來完成他們對于音樂藝術(shù)之美的領(lǐng)悟。視唱練耳教學(xué)研究者陳雅先教授認為，視唱練耳教學(xué)在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生釋放音樂情感，比強烈地追求音準更重要。足以說

2、明視唱練耳在新課標中有更高的境界要求，我們對視唱練耳的功能認知也需要更新。
　　視唱練耳自主學(xué)習(xí)不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，更能轉(zhuǎn)變一些學(xué)生對于學(xué)科的懼怕心理。以“用中學(xué)”激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生本能的求知欲和好奇心，主動學(xué)習(xí)，自我管理，形成“我要學(xué)”的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師將以學(xué)習(xí)的目的性，鼓勵和推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生探索視唱練耳適合自己學(xué)習(xí)的模式。教師將課堂引導(dǎo)和課外拓展實踐的過程總結(jié)成特定的教學(xué)模式，應(yīng)用到

3、實際教學(xué)中，以此互相長進，在課堂教學(xué)的實踐中豐富視唱練耳自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。
　　視唱練耳自主學(xué)習(xí)平臺的搭建，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系。自主學(xué)習(xí)平臺將根據(jù)不同專業(yè)方向的學(xué)生設(shè)置個性化教學(xué)課程，充分利用他們對自己專業(yè)的興趣，練習(xí)符合專業(yè)藝術(shù)特點的視唱練耳內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生所掌握視唱練耳的重點在于視唱，而他們的聽覺訓(xùn)練在于相對聽覺，而不是絕對音高的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生就需要接受以五線