健康促進(jìn)、健康教育在護(hù)理教學(xué)與實(shí)踐中的現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、背景:健康教育(Health education)是引導(dǎo)人們養(yǎng)成并保持有利于健康的生活,合理并明智地利用已有的保健設(shè)施,自愿采納有助于個(gè)人和集體健康行為和生活方式的教育活動(dòng)。健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)和有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),其目的是為人們提供改變行為所必須的知識(shí)、技能與服務(wù),促使人們自覺地建立和養(yǎng)成健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病的發(fā)生,促進(jìn)健康,提高整個(gè)社會(huì)和民族的生存質(zhì)量,創(chuàng)造出一個(gè)有益于人類

2、社會(huì)健康生存和發(fā)展的大環(huán)境。
　　 醫(yī)院健康教育是全民健康教育的重要組成部分,是以醫(yī)院為基地,以病人及其家屬為對象,通過有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng),使病人了解增進(jìn)健康的知識(shí),改變其不健康行為,使其行為向有利于健康的方向發(fā)展。它作為一門醫(yī)學(xué)和人文科學(xué)交叉的學(xué)科,已經(jīng)在實(shí)現(xiàn)“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃中,被世界衛(wèi)生組織作為初級(jí)衛(wèi)生保健的第一要素列入重要位置而稱為“90年代的戰(zhàn)略”,可見健康教育實(shí)施意義重大。
　　

3、 目的:本研究通過調(diào)查護(hù)理人員對健康促進(jìn)、健康教育的認(rèn)知、態(tài)度、臨床實(shí)踐及效果評(píng)價(jià),了解目前健康促進(jìn)、健康教育在護(hù)理教學(xué)與臨床實(shí)踐中的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題,分析其中的原因,找出相應(yīng)的對策,從而為進(jìn)一步提升健康教育的效果,提高整體護(hù)理工作質(zhì)量提供政策依據(jù)。
　　 調(diào)查對象:考慮到課題要求,在護(hù)理教學(xué)與實(shí)踐過程中護(hù)理人員有三個(gè)階段的角色,在職護(hù)理人員(護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師等等)、實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)理專業(yè)在校生。對在職護(hù)理人員207人,山

4、東省立醫(yī)院實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)護(hù)生351人,山東省醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、濟(jì)南市衛(wèi)生學(xué)校、濰坊醫(yī)學(xué)院這三所學(xué)校在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生354人,進(jìn)行問卷調(diào)查。
　　 調(diào)查方法:調(diào)查方法采用問卷調(diào)查的方式,由課題組成員負(fù)責(zé)現(xiàn)場發(fā)放、回收調(diào)查問卷,由被調(diào)查對象嚴(yán)格按照填表要求填寫相應(yīng)調(diào)查表。
　　 結(jié)果與結(jié)論:本研究分為三個(gè)部分,結(jié)果與結(jié)論分別為:
　　 第一部分護(hù)理人員健康教育認(rèn)知水平及態(tài)度調(diào)查:
　　 結(jié)果:護(hù)理人員對健康教育的

5、基本理論知識(shí)的認(rèn)知水平較高,對開展健康教育的重要性也有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),但在健康教育行為實(shí)踐中尚存在不足。
　　 結(jié)論與建議:護(hù)理人員應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,單位應(yīng)充分重視、加強(qiáng)培訓(xùn),多種形式促進(jìn)健康教育效果,進(jìn)一步提高整體護(hù)理工作質(zhì)量。
　　 第二部分實(shí)習(xí)護(hù)生健康教育認(rèn)知水平及態(tài)度調(diào)查:
　　 結(jié)果:目前實(shí)習(xí)護(hù)生對健康教育的基本理論知識(shí)的認(rèn)知水平較高,能夠正確認(rèn)識(shí)開展健康教育的重要性,但在健康教育行為實(shí)踐中尚存在不

6、足。
　　 結(jié)論與建議:在學(xué)校開設(shè)《健康教育》課程,加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和健康教育技能培訓(xùn),在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化實(shí)踐技能,進(jìn)而提升整體護(hù)理工作質(zhì)量。
　　 第三部分護(hù)理專業(yè)在校生健康教育認(rèn)知與態(tài)度分析:
　　 結(jié)果:目前醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理專業(yè)在校生多數(shù)己接受健康教育知識(shí)學(xué)習(xí),而接受健康教育技能培訓(xùn)的比例仍有待提高。有無健康教育技能培訓(xùn)經(jīng)歷對健康教育認(rèn)知和態(tài)度水平的影響較大。
　　 結(jié)論與建議:應(yīng)加強(qiáng)健康教育技