中美護理本科教育課程設置的比較研究.pdf

1、本文對中美護理本科教育課程設置進行了比較研究。文章認為：1、中美兩國護理本科教育培養(yǎng)目標相比有很大不同。中國的培養(yǎng)目標側重于知識與技能的掌握，未能兼顧學生自身能力培養(yǎng)和社會發(fā)展的需要，美國則更強調學生能力的培養(yǎng)，將培養(yǎng)目標細化為各種具體的能力。2、中美兩國護理本科教育總學時數存在統(tǒng)計學差異。中國為3357.58±484.17；美國為2037.07±250.55；p＜0.05，中國護理本科教育在課程設置的總學時數上高于美國。3、中美兩國護

2、理本科教育選修課與必修課學時數均存在統(tǒng)計學差異。選修課中國為835.33±290.05,美國為134.40±84.39,p＜0.05；必修課中國為2467.27±357.091，美國為1928.00±267.65,p＜0.05。4、中美兩國護理本科教育必修課構成比中國為：臨床學科37.84％、人文學科20.87％、自然學科14.66％、生理學科14.44％、病理學科12.19％。美國為：臨床學科41.59％、人文學科36.28％、自然學

3、科11.06％、生理學科7.64％、病理學科3.44％。5、中國的護理本科院校開設的人文學科課程占到了各類課程構成比的20％左右，但其中政治和外語就占到了人文課程的80％左右，其他方面的內容僅占約20％。美國的人文社會學科范圍廣泛，這類課程超過其課程設置的1/3。6、中美兩國護理本科教育理論學時數與實習學時數之比中國平均為1∶0.62，沒有討論課和輔導活動課的設置，所有院校都將生產實習安排在最后兩學期。美國理論學時數與實習學時數之比為1