孤獨(dú)癥兒童對消極情緒面孔識別的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、新疆師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文（2014 級） 分類號： 密 級： 學(xué)號：107622014210575 107622014210575 單位代碼：10762 10762 新疆師范大學(xué) 新疆師范大學(xué) 2016 2016 屆碩士學(xué)位論文 屆碩士學(xué)位論文

2、 孤獨(dú)癥兒童對消極情緒 孤獨(dú)癥兒童對消極情緒面孔識別 面孔識別的實(shí)驗(yàn)研究 的實(shí)驗(yàn)研究 An experimental study on the recognition of the negative An experimental study on the recognition of the negative emotional faces in children with autism emotio

3、nal faces in children with autism 研究生姓名：王瑩瑩 研究生姓名：王瑩瑩 學(xué)科、專業(yè)：心理健康教育 學(xué)科、專業(yè)：心理健康教育 院系、年級：教育科學(xué)學(xué)院 院系、年級：教育科學(xué)學(xué)院心理系 心理系 2014 2014 級 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師 ：聞素霞 聞素霞 教授 教授 新疆師范大學(xué) 新疆師范大學(xué) 2016 2016 年 3 月 7 日 新疆師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文（2014 級） 中文摘要 個體的情緒識

4、別能力對其生存和發(fā)展有著舉足輕重的作用，而對面部表情的識別能力又是個體情緒識別能力的一個重要表現(xiàn)。接收和解讀他人的面部表情信息， 不僅對個體的社會交往活動產(chǎn)生重要影響， 對其心理健康更是有著深遠(yuǎn)意義。大量研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童對積極情緒面孔的識別要好于消極情緒面孔，并且他們對各種消極情緒面孔的識別存在差異，但對此得出的結(jié)論卻有所不同。為探明孤獨(dú)癥兒童對不同消極情緒面孔的識別情況及其在面孔識別中采用的異常加工策略，本研究設(shè)計兩個實(shí)驗(yàn)，若兩個實(shí)

5、驗(yàn)得到一致的結(jié)論，則本實(shí)驗(yàn)為當(dāng)前該研究領(lǐng)域存在的爭議提供了有力的支持。 實(shí)驗(yàn)一采用經(jīng)典的學(xué)習(xí)——再認(rèn)范式，實(shí)驗(yàn)二利用 Morph 技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心招募孤獨(dú)癥兒童 20 名，年齡 6-10 歲。從中國化面孔情緒圖片中選取 10 張中性情緒面孔圖片，運(yùn)用 FaceGen、Photoshop、Sqirlz Morph2.1等軟件對這些圖片進(jìn)行處理，整理出本實(shí)驗(yàn)所需要的一系列情緒面孔圖片。采用Excel、E-prime 自帶

6、 E-merge 以及 SPSS16.0 等數(shù)據(jù)處理軟件對實(shí)驗(yàn)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計整理分析。 實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示：孤獨(dú)癥兒童在本研究所涉及的四種消極情緒面孔的識別上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為：在四種消極情緒面孔圖片中，孤獨(dú)癥兒童對厭惡情緒面孔圖片的再認(rèn)成績最好，對恐懼情緒面孔圖片的再認(rèn)成績最差。實(shí)驗(yàn)二得到與實(shí)驗(yàn)一一致的結(jié)果，表現(xiàn)為被試需要更高強(qiáng)度的恐懼情緒才能對恐懼情緒面孔圖片進(jìn)行識別，而在識別厭惡情緒面孔圖片時，卻只需要較低的情緒強(qiáng)度。 通