已閱讀1頁(yè),還剩53頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、該文從心理學(xué)視角對(duì)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的關(guān)系進(jìn)行了初步研究.筆者采用托蘭斯語(yǔ)文創(chuàng)造思維表和威廉斯創(chuàng)造傾向量表對(duì)已進(jìn)行和未進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)高中生的語(yǔ)文創(chuàng)造思維力和創(chuàng)造傾向進(jìn)行了比較,得出了如下結(jié)論:(1)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生,其語(yǔ)文創(chuàng)造思考能力與未進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生相比有顯著差異;進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生,其創(chuàng)造傾向與未進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生相比無(wú)顯著差異.(2)無(wú)論是否進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),高學(xué)業(yè)成就學(xué)生與低學(xué)業(yè)成就學(xué)生在語(yǔ)文創(chuàng)造思考能力和創(chuàng)造傾向上
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中地理研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的影響.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造力教學(xué)效果的研究.pdf
- 初中生思維風(fēng)格、創(chuàng)造力態(tài)度與科學(xué)創(chuàng)造力的關(guān)系研究.pdf
- 高中生物理創(chuàng)造力的基礎(chǔ)性研究.pdf
- 高中生班級(jí)組織創(chuàng)新氣氛與創(chuàng)造力的關(guān)系研究.pdf
- 理工科大學(xué)生創(chuàng)造力特征與研究性學(xué)習(xí)的分析與研究.pdf
- 論創(chuàng)造力資本與創(chuàng)造力生產(chǎn)
- 創(chuàng)造與創(chuàng)造力
- 個(gè)體創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力:基于學(xué)習(xí)視角的跨層影響與涌現(xiàn)機(jī)理研究.pdf
- 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
- 創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)研究
- 高中生的物理知識(shí)、思維風(fēng)格與物理創(chuàng)造力的關(guān)系
- 高中生的物理知識(shí)、思維風(fēng)格與物理創(chuàng)造力的關(guān)系.pdf
- 團(tuán)隊(duì)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力關(guān)系研究.pdf
- 創(chuàng)造力的可教育性研究.pdf
- 組織氛圍與員工創(chuàng)造力的關(guān)系研究——以創(chuàng)造力自我效能為調(diào)節(jié)變量.pdf
- 大學(xué)生情緒創(chuàng)造力及其與情緒智力、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造力的關(guān)系研究.pdf
- 元記憶監(jiān)測(cè)與創(chuàng)造力的關(guān)系研究
- 挫折感對(duì)科學(xué)創(chuàng)造力、文學(xué)創(chuàng)造力的影響
- 不當(dāng)督導(dǎo)氛圍對(duì)員工創(chuàng)造力的影響:創(chuàng)造力工作需求與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力效能感的作用.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論