有關(guān)頓悟問題解決認(rèn)知機(jī)制的實驗研究.pdf

1、當(dāng)前有關(guān)頓悟問題解決認(rèn)知機(jī)制的認(rèn)識一直沒有達(dá)成共識,相關(guān)的理論闡釋零散而不統(tǒng)一,如以Simon和Kaplan為代表的表征轉(zhuǎn)變理論和以O(shè)rmerod和Chronicle為代表的進(jìn)程監(jiān)控理論就彼此對立.通過對前人研究的深入思考,該研究認(rèn)為頓悟問題的解決主要經(jīng)歷了三個認(rèn)知加工階段,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了有關(guān)頓悟問題解決原型激活與啟發(fā)信息質(zhì)量的理論假說,選取經(jīng)典的九點問題為實驗材料,試圖檢驗并發(fā)展這些假說,深入揭示頓悟問題解決的認(rèn)知機(jī)制.該研究

2、主要包括兩個實驗.實驗一先讓被試解決九點問題,然后提供不同的提示內(nèi)容,觀測這些提示內(nèi)容對解決九點問題的促進(jìn)效應(yīng).實驗二通過"原型激活"的兩階段實驗范型,先讓被試學(xué)習(xí)五個點線問題,然后考察被試在解決九點問題的過程中是否會激活先前學(xué)習(xí)的認(rèn)知事件,并探討啟發(fā)信息的質(zhì)量對個體解決九點問題的作用機(jī)制.兩個研究都采用了事后口語報告法.獲得的主要結(jié)論如下:1.表征轉(zhuǎn)變理論能較好地說明個體解決九點問題的認(rèn)知機(jī)制,一旦個體能夠從錯誤的問題空間進(jìn)入元水平問

3、題空間,形成正確的問題表征,那么就能很快找到九點問題的正確答案.進(jìn)程監(jiān)控策略的使用在九點問題解決的過程中的確存在,但它如果不能促使問題表征發(fā)生轉(zhuǎn)變,那么被試就不能最終獲取頓悟.這表明被試在解決九點問題的過程中先后經(jīng)歷了錯誤的問題空間、元水平問題空間、正確的問題空間三個認(rèn)知加工階段.2.通過學(xué)習(xí)組與控制組的對比研究,發(fā)現(xiàn)"學(xué)習(xí)"大大提高了正確解決九點問題的人次比;通過對口語報告的分析,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)個體在解決九點問題的過程中自動激活相關(guān)的源問