不同認(rèn)知風(fēng)格個(gè)體在頓悟問(wèn)題解決中的原型位置效應(yīng).pdf

1、現(xiàn)實(shí)生活中許多創(chuàng)新活動(dòng)都是通過(guò)頓悟?qū)崿F(xiàn)的，頓悟問(wèn)題解決是創(chuàng)造性思維研究的重要方式之一。不同的個(gè)體在頓悟問(wèn)題解決中會(huì)表現(xiàn)出差異，探究這種差異出現(xiàn)的原因，一直是我們所關(guān)注的課題。認(rèn)知方式作為一種人格變量，不僅在個(gè)性心理特征方面存在差異，在具體的認(rèn)知加工過(guò)程中也存在著差異。本研究以認(rèn)知方式為切入點(diǎn)，探討不同認(rèn)知方式個(gè)體在頓悟問(wèn)題解決中的具體差異。
　　本研究以我國(guó)學(xué)者張慶林等提出的“原型啟發(fā)理論”為理論依據(jù)，采用具有較高生態(tài)效度的科學(xué)發(fā)

2、明創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)材料。研究包括一個(gè)問(wèn)卷施測(cè)和兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。問(wèn)卷施測(cè)主要用于篩選被試，篩選出場(chǎng)獨(dú)立個(gè)體和場(chǎng)依存?zhèn)€體。實(shí)驗(yàn)一，通過(guò)控制原型位置和題目啟發(fā)量的高低，探討不同認(rèn)知方式個(gè)體在頓悟問(wèn)題解決中的個(gè)體差異，以及原型位置效應(yīng)對(duì)頓悟問(wèn)題解決的影響。實(shí)驗(yàn)二對(duì)科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造問(wèn)題中的關(guān)鍵啟發(fā)性信息進(jìn)行標(biāo)識(shí)，并且控制原型位置，探討關(guān)鍵啟發(fā)性信息對(duì)不同認(rèn)知方式個(gè)體頓悟問(wèn)題解決的影響。兩實(shí)驗(yàn)均采用“一對(duì)一”的實(shí)驗(yàn)范式，以正確率和反應(yīng)時(shí)作為因變量。<

3、br>　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
　　(1)不同認(rèn)知方式個(gè)體在頓悟問(wèn)題解決的正確率上存在顯著差異(F=33.706，P＜0.001)，場(chǎng)獨(dú)立組的成績(jī)顯著高于場(chǎng)依存組成績(jī)。
　　(2)頓悟問(wèn)題解決中的原型位置效應(yīng)顯著(F=33.692，P＜0.001)，“先問(wèn)題，后原型”組成績(jī)顯著高于“先原型，后問(wèn)題”組成績(jī)，并且位置效應(yīng)受認(rèn)知方式的影響，位置效應(yīng)隨著場(chǎng)獨(dú)立性的增強(qiáng)而逐漸減弱。
　　(3)科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)材料中原型啟發(fā)量的高低對(duì)

4、頓悟問(wèn)題的解決存在影響，高啟發(fā)組的成績(jī)顯著高于低啟發(fā)組的成績(jī)(F=68.673，P＜0.001)。
　　(4)關(guān)鍵啟發(fā)信息標(biāo)識(shí)對(duì)頓悟問(wèn)題的解決存在影響，未標(biāo)識(shí)組成績(jī)顯著低于標(biāo)識(shí)組成績(jī)(T=-2.226，P＜0.026)。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論如下:
　　(1)“先問(wèn)題，后原型”的實(shí)驗(yàn)范式更有利于頓悟問(wèn)題的解決，并且原型位置和認(rèn)知方式之間相互影響。
　　(2)對(duì)于頓悟問(wèn)題解決，場(chǎng)獨(dú)立個(gè)體的成績(jī)要優(yōu)于場(chǎng)依存?zhèn)€體的成績(jī)。知識(shí)表