韓國(guó)江源外語(yǔ)高中初級(jí)口語(yǔ)課課堂活動(dòng)研究_15676.pdf

1、編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文韓國(guó)江源外語(yǔ)高中初級(jí)口語(yǔ)課課堂活動(dòng)研究培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)名稱：漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)教師：傅贏副教授研究生：肖瑤完成時(shí)間：2015年5月23日沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I摘要口語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)外國(guó)學(xué)習(xí)者在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行人與人之間交際會(huì)話的能力。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在口語(yǔ)課上教師應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段和豐富多樣的課堂活動(dòng)，來(lái)努力提高外國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)表

2、達(dá)能力以及言語(yǔ)交際能力，口語(yǔ)課上不能完全地依賴教材，更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)生活的較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必然要通過(guò)教師在課堂上進(jìn)行的多種不同形式的課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者基本上能夠聽(tīng)懂老師所說(shuō)的話，但是他們基本不能用口語(yǔ)完整地表達(dá)出自己的看法和觀點(diǎn)。這種現(xiàn)象在初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者身上表現(xiàn)得尤為明顯。因此本文選取初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課的課堂活動(dòng)作為研究對(duì)象，從口語(yǔ)課的特點(diǎn)出發(fā)結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)原則試圖發(fā)現(xiàn)和

3、總結(jié)出一系列的適合初級(jí)階段口語(yǔ)課的課堂活動(dòng)形式以增強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果提高學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)水平和言語(yǔ)交際能力。本文研究的內(nèi)容是韓國(guó)江源外語(yǔ)高中初級(jí)口語(yǔ)課的課堂活動(dòng)，對(duì)韓國(guó)江源外語(yǔ)高中的初級(jí)口語(yǔ)課堂活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查與分析，通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，找出韓國(guó)江源外語(yǔ)高中初級(jí)口語(yǔ)課堂活動(dòng)存在的問(wèn)題，分析其原因，并針對(duì)這些存在的問(wèn)題給出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。本文共分四章。第一章，緒論。闡述了本文研究的目的和意義，對(duì)相關(guān)的研究成果進(jìn)行了綜述。第二章，對(duì)初級(jí)口語(yǔ)課課