體演文化教學(xué)法在韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用.pdf

1、韓國(guó)是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)大國(guó)，韓國(guó)目前幾乎所有高中都開(kāi)設(shè)有漢語(yǔ)課程，有越來(lái)越多的韓國(guó)高中生選擇漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言。而口語(yǔ)能力作為語(yǔ)言能力最直接的體現(xiàn)，也越來(lái)越受到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視。本文堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，對(duì)體演文化教學(xué)法理論深入研究之后將其運(yùn)用到韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)韓國(guó)江原外國(guó)語(yǔ)高中的漢語(yǔ)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以探討和改善目前韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率。
　　本研究分為四個(gè)部分：第一章通過(guò)檢索大量的文獻(xiàn)資料重點(diǎn)分析韓國(guó)漢語(yǔ)口

2、語(yǔ)教學(xué)相關(guān)研究成果，介紹韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第二章介紹體演文化教學(xué)法理論，從其概念，特色、教學(xué)方法以及該教學(xué)法在運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題與需要突破的方面等對(duì)其進(jìn)行詳述，為體演文化教學(xué)法在韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)。第三章通過(guò)分析體演文化教學(xué)法對(duì)韓國(guó)高中漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的適用性，運(yùn)用體演文化教學(xué)法設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，記錄課堂實(shí)踐情況并分析課堂實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題。第四章對(duì)韓