臨床實習(xí)護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的調(diào)查研究.pdf

1、研究目的：
　　 1.描述我國臨床實習(xí)護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知現(xiàn)狀；
　　 2.分析不同性別、不同學(xué)歷、不同家庭環(huán)境等的護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的差異性；
　　 3.探討影響臨床實習(xí)護生對關(guān)懷氛圍感知的相關(guān)因素；
　　 4.為醫(yī)院營造有效的關(guān)懷氛圍提出建議。
　　 對象與方法：
　　 研究對象：2所衛(wèi)生部屬的三級甲等醫(yī)院的所有臨床實習(xí)護生。
　　 研究方法：采用問卷調(diào)查法，問

2、卷分為兩部分：（A）護生人口統(tǒng)計學(xué)資料，如性別、年齡、學(xué)歷、是否獨生子女等；（B）臨床實習(xí)護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知量表，分為對臨床帶教教師給予病人關(guān)懷的感知、對臨床帶教教師給予自己的關(guān)懷的感知、對同伴之間關(guān)懷的感知以及科室其他人（包括非帶教護理教師、醫(yī)生和其他的醫(yī)務(wù)人員等）給予自己關(guān)懷的感知四部分。使用SPSS15.0 統(tǒng)計軟件包對所收集的資料進行分析。
　　 研究結(jié)果：
　　 1.護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知的總體現(xiàn)狀護生

3、對醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知的平均得分為4.01±0.60，對臨床帶教教師給予病人關(guān)懷的感知的平均得分為3.90±0.64，對臨床帶教教師給予自己的關(guān)懷的感知的平均得分為4.03±0.72、對同伴之間關(guān)懷的感知的平均得分最高，為4.21±0.67，對科室其他人給予自己關(guān)懷的感知的平均得分最低，為3.87±0.81。
　　 2.不同背景護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的情況
　　 2.1 對臨床帶教教師給予病人關(guān)懷的感知情況不同性別護生在總

4、體上和專業(yè)關(guān)懷維度的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)，男護生得分低于女護生。不同學(xué)歷護生在總體上、溝通和尊重維度的得分的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），以中專學(xué)歷護生的感知得分最高，本科護生的感知得分最低。獨生子女在溝通維度的得分高于非獨生子女(P＜0.05)。
　　 2.2對臨床帶教教師給予自己的關(guān)懷的感知情況男護生在總體上，以及兩個維度的得分均低于女護生(P＜0.05)。
　　 2.3對同伴之間關(guān)懷的感知情況不同學(xué)

5、歷護生對同伴之間的關(guān)懷行為的差異性有顯著性意義(P＜0.05)，其中大專護生的得分最高，本科護生的得分最低。
　　 2.4 對科室其他人給予自己關(guān)懷的感知情況不同性別護生對科室其他人員給予自己的關(guān)懷行為感知的差異性有顯著性意義(P＜0.05)，男護生得分低于女護生。
　　 3．影響護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的因素影響護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的因素還包括所在學(xué)校的關(guān)懷氛圍以及來自家庭的關(guān)懷狀況。
　　 結(jié)論：
　　

6、 1.要加強對護理人員溝通意識和能力的培養(yǎng)。
　　 2.臨床實習(xí)護生所能感受到的醫(yī)院的關(guān)懷氛圍包括多個方面，其中臨床實習(xí)科室的其他人員（包括非帶教護理教師、醫(yī)生和其他的醫(yī)務(wù)人員等）對護生的關(guān)懷評分最低，應(yīng)加強該類人員關(guān)懷意識和能力的培養(yǎng)。
　　 3.不同性別、學(xué)歷和是否獨生子女的護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍的感知評分存在差異，這說明要根據(jù)護生的不同背景實施關(guān)懷教育。
　　 4.影響護生對醫(yī)院關(guān)懷氛圍感知的因素包括原所在學(xué)