注意缺陷多動障礙兒童沖動行為的心理機制及其心理干預.pdf

1、中南大學博士學位論文注意缺陷多動障礙兒童沖動行為的心理機制及其心理干預姓名：耿耀國申請學位級別：博士專業(yè)：精神病與精神衛(wèi)生學指導教師：蘇林雁20060501博士學位論文中文摘要第二部分ADHD兒童聽覺P300認知電位的研究目的探討注意缺陷多動障礙(ADHD)兒童的聽覺P300的特征。方法以聽覺靶和非靶刺激為誘發(fā)事件，檢測ADHD兒童組(18例)、對照組(13例)兒童在前額區(qū)(FZ)、中央?yún)^(qū)(Cz)、頂區(qū)(PZ)、左中央?yún)^(qū)(C3)、右中央

2、區(qū)(C4)、左前額(F3)、右前額(F4)7個點的聽覺P300潛伏期、波幅、腦地形圖并進行對比研究。結(jié)果1ADHD組聽覺P300潛伏期比對照組延長，但兩組差異無顯著性(PO05)。2ADHD組的頂區(qū)(PZ)波幅與對照組之間存在顯著性差異，ADHD組的波幅較低。3對兩組的P300腦電地形圖進行疊加顯示：對照組P300呈同心圓狀擴散，左右對稱；而ADHD組電位偏移。結(jié)論ADHD兒童存在大腦認知功能的損害，與正常兒童的P300有差異。關鍵詞A