同伴關系團體輔導對初中生欺負行為的影響.pdf

1、欺負是一種特殊類型的攻擊行為，是力量相對較強的一方對力量相對較弱的一方所實施的攻擊。欺負行為的產生不是與生俱來的，而是兒童社會化進程中出現(xiàn)的各種適應不良所引發(fā)，已成為校園暴力的主要來源和社會亟待解決的問題。以往研究發(fā)現(xiàn)，欺負者和受欺負者在同伴關系、移情水平、認知能力等方面均存在許多問題;心理輔導可減少不良行為對個體產生的消極影響。本文在綜述以往相關文獻基礎上，采用“實驗組-對照組-空白組前后測”設計，以卷入欺負行為的初中生為研究對象，考

2、察基于同伴關系的團體心理輔導教育對學生欺負行為的影響與作用，以期為緩解或減少中學生之間的人際沖突與欺負行為的教育活動提供一定的實證依據。
　　研究選取湖南省株洲市某中學初一、初二年級各3個自然班，共303名學生進行施測調查。測量工具采用Smith編制、陳世平教授修訂的兒童欺負問卷（中學版）和郭伯良編制的兒童青少年同伴關系量表，分別對初中生欺負行為及同伴關系現(xiàn)狀進行前測。在前測結果的基礎上，隨機確立實驗組、對照組和空白組，分別對實驗

3、組和對照組實施基于同伴關系的團體心理輔導與一般教學輔導，整個教育輔導活動為期8周，每周1次，每次1節(jié)課(45分鐘)，而空白組則不進行有針對性的團體心理輔導活動。教育活動期間邀請班主任共同參與實驗組的團體輔導活動，并通過面談對部分實驗組成員進行個體輔導，同時培訓多名同伴支持者進行輔助干預工作。教育活動結束后，對三組被試的欺負行為與同伴關系狀況進行后測，以了解同伴關系團體心理輔導的作用。所有數(shù)據的統(tǒng)計分析均采用SPSS for window

4、s19.0進行處理。研究結果表明:
　　1.初中生同伴關系與欺負行為之間存在顯著正相關(r=0.489，p=0.001)。
　　2.同伴關系團體心理輔導前，不論是欺負行為還是同伴關系，實驗組與對照組、空白組之間的得分差異均不顯著;男女之間則差異明顯。
　　3.同伴關系團體心理輔導后，與對照組或空白組相比，實驗組在欺負行為和同伴關系上的得分均明顯下降，二者均差異顯著。
　　本研究的結論如下:
　　1.初中生的