職業(yè)延遲滿足及其效果研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在全球化趨勢(shì)不斷加快的同時(shí)，企業(yè)的組織與環(huán)境都發(fā)生著巨大的變化，但是與此同時(shí)，浮躁之氣也日盛。在這個(gè)不穩(wěn)定的、充滿急功近利的時(shí)代，職業(yè)延遲滿足，既是保障個(gè)人職業(yè)生涯成功的一個(gè)必要條件，也是組織職業(yè)生涯管理的新方向，只是大部分企業(yè)及個(gè)體都沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)延遲滿足在個(gè)人和組織發(fā)展中的重要性。基于前人研究中所存在的問(wèn)題，如職業(yè)延遲滿足內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清晰、測(cè)量困難、職業(yè)延遲滿足與其效果性變量關(guān)系不明朗等，本研究立足于中國(guó)的社會(huì)

2、文化背景，和個(gè)體具體的職業(yè)延遲情境，采用量化研究方法，深入探討了企業(yè)員工的職業(yè)延遲滿足與相關(guān)變量之間的關(guān)系。
　　 本研究分為三個(gè)階段:第一階段，編制職業(yè)延遲滿足問(wèn)卷。通過(guò)文獻(xiàn)分析，整合國(guó)內(nèi)外已有的職業(yè)延遲滿足研究成果，立足于中國(guó)的文化背景，利用文獻(xiàn)分析法和開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查等方法，大量收集職業(yè)延遲滿足情境。然后請(qǐng)人力資源管理方向的碩士研究生和老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行預(yù)測(cè)、修訂后，正式施測(cè)，并通過(guò)探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析

3、等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后，獲得了包含10個(gè)項(xiàng)目的職業(yè)延遲滿足問(wèn)卷，其中5個(gè)項(xiàng)目測(cè)量的是職業(yè)延遲意愿，另外5個(gè)項(xiàng)目測(cè)量的是職業(yè)延遲行為，問(wèn)卷信效度良好。第二階段，驗(yàn)證職業(yè)延遲滿足概念的獨(dú)立性。本研究通過(guò)對(duì)192名碩士和博士施測(cè)職業(yè)延遲滿足問(wèn)卷、自我控制問(wèn)卷、成就動(dòng)機(jī)問(wèn)卷和延遲滿足問(wèn)卷，對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)職業(yè)延遲滿足與自我控制和成就動(dòng)機(jī)都是不同的研究概念，并且職業(yè)延遲滿足與延遲滿足是一脈相承的，只是職業(yè)延遲滿足是針對(duì)職業(yè)情境的更為

4、具體的延遲滿足。第三階段，探索職業(yè)延遲滿足與其效果性變量的關(guān)系。將職業(yè)延遲滿足問(wèn)卷（10個(gè)項(xiàng)目）、工作績(jī)效問(wèn)卷（4個(gè)項(xiàng)目）、組織內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)卷（3個(gè)項(xiàng)目）、組織外競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)卷（3個(gè)項(xiàng)目）、職業(yè)滿意度問(wèn)卷（5個(gè)項(xiàng)目）和注意聚焦問(wèn)卷(6個(gè)項(xiàng)目)組成一套共31個(gè)項(xiàng)目的研究工具。針對(duì)企業(yè)員工重新取樣，對(duì)回收的204名有效被試的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果表明，職業(yè)延遲滿足對(duì)個(gè)體的職業(yè)滿意度、組織內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力、組織外競(jìng)爭(zhēng)力和工作績(jī)效都有顯著的預(yù)測(cè)作用，同時(shí)通過(guò)案例