青少年未來取向與父母教養(yǎng)方式的關系.pdf

1、個體對于未來的思考個規(guī)劃稱為未來取向，它是個體預期、規(guī)劃和評價未來生活并賦予其個人意義的能力，青少年是集中思考規(guī)劃未來的重要時期。家庭是青少年社會化最初和最重要的發(fā)展環(huán)境，其中父母教養(yǎng)方式能直接作用于親子互動過程，與青少年的未來的發(fā)展有著密切的關系。在以往研究家庭教養(yǎng)方式對青少年社會化的影響時，主要采取了兩種不同的研究取向:一種研究取向是從父母的教養(yǎng)行為維度入手，探討某一行為維度對兒童及青少年發(fā)展的影響；另一種研究取向是將家庭教養(yǎng)方式類

2、型化、模式化。以往研究較少從父母教養(yǎng)方式的兩種研究取向探討其與青少年未來取向之間的關系。本研究從父母教養(yǎng)行為和父母教養(yǎng)方式類型兩個研究取向分別探討與青少年未來取向之間的關系。
　　以往許多研究在考察父母教養(yǎng)方式對兒童及青少年的心理或行為發(fā)展的影響作用時，通常只探討母親的教養(yǎng)方式，而很少探討父親的教養(yǎng)方式。隨著家庭系統論的不斷影響，家庭越來越被視為一個整體和系統，父親、母親及孩子之間存在著復雜的交互作用，父親在兒童和青少年的生活當中

3、扮演著與母親不同而又是母親不可替代的重要角色?；诖?，本研究將分別探討父親教養(yǎng)方式和母親教養(yǎng)方式與青少年未來取向之間的關系。家庭系統論還認為父母的教養(yǎng)方式在影響孩子心理與行為發(fā)展的同時，也會受到孩子自身因素的影響?；谝酝难芯?，本文選取青少年的性別因素作為調節(jié)變量，探討其對青少年未來取向與父母教養(yǎng)方式之間關系的調節(jié)作用。
　　本研究采用整群抽樣法，抽取山東省濟南市和煙臺市的五所初中和五所高中初二、高一和高三的2003名青少年為被

4、試，采用青少年自我報告問卷，其中包括青少年未來取向問卷和父母教養(yǎng)方式問卷。青少年未來取向的測查內容包括青少年對個人未來教育、職業(yè)和婚姻家庭領域的探索、投入、內外歸因以及態(tài)度感受；父母教養(yǎng)方式包括:接納/參與，懲罰/監(jiān)督，心理自主。研究發(fā)現，
　　(1)父親和母親對青少年的接納和懲罰行為能正向預測青少年對未來教育、職業(yè)和婚姻家庭領域的探索、投入、內歸因和感受，負向預測外歸因；父親和母親給予青少年的心理自主行為能正向預測青少年在教育、

5、職業(yè)領域的投入、內歸因和感受，負向預測外歸因。
　　(2)在青少年未來取向的各個領域，權威型父母教養(yǎng)方式下的青少年對未來有更好的規(guī)劃和更積極地評價。在溺愛型父母教養(yǎng)方式下的青少年對未來成就領域的感受比在專制型和忽視型父母教養(yǎng)方式下的青少年更加積極。進一步研究發(fā)現，專制型的父親教養(yǎng)方式下的青少年比在忽視型教養(yǎng)方式下的青少年對未來進行更多的探索；在專制型母親教養(yǎng)方式下的青少年比在溺愛型和忽視型的教養(yǎng)方式下的青少年對未來進行更多的探索。