中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓力與應(yīng)對(duì)方式研究.pdf

1、目的：修訂中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓力測(cè)量問卷，考察中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓力狀況和面對(duì)壓力時(shí)所采取的應(yīng)付方式，并探討二者的特點(diǎn)及其關(guān)系。
　　 方法：1、在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合前期訪談以及參考前人研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，科學(xué)修訂中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓力問卷；2、采用t檢驗(yàn)，F(xiàn)檢驗(yàn)，相關(guān)分析以及逐步回歸分析的方法檢驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式各自在人口學(xué)變量上的差異及其關(guān)系。
　　 結(jié)果：1、修訂的《中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓力問卷》信效度良好，適合對(duì)中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓

2、力進(jìn)行測(cè)量研究。職業(yè)壓力包括職業(yè)壓力來源與職業(yè)壓力反應(yīng)兩個(gè)維度，實(shí)證與理論構(gòu)想模型基本擬合。2、中學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)壓力反應(yīng)處于中等偏下水平，但是職業(yè)壓力源得分處于中等偏上水平。中學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)壓力在性別、年齡、任職時(shí)間、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校類型等因素上存在顯著性差異。3、中學(xué)校長(zhǎng)在面對(duì)職業(yè)壓力時(shí)采取“解決問題”和“求助”等積極的方式為主。應(yīng)對(duì)方式在性別、職務(wù)、年齡、學(xué)歷、任職時(shí)間、學(xué)校所在地、學(xué)校規(guī)模、類型、層次等人口學(xué)變量上存在顯著性差異。4、中學(xué)