腳本事件經歷對兒童接受暗示的影響.pdf

1、腳本事件經歷對兒童接受暗示的形響摘要讓45歲、7一歲兒童參加某游戲活動一次或六次，活動中包含固定、變化兩類細節(jié)。探索不同年齡兒童回憶獨立事件或腳本事件的最后一次具體事件時，先前成人暗示性的提問對兒童回憶的影響。結果表明，在固定細節(jié)方面，參與腳本事件的兒童比參與獨立事件的兒童對細節(jié)內容的回憶更為準確，受先前錯誤暗示的影響較小在變化細節(jié)方面，相似的經歷會使被試對具體事件細節(jié)的記憶減退但是不會導致兒童更易受暗示，兒童回憶具體事件變化細節(jié)時出現

2、的大多數回憶錯誤源自非目標事件中細節(jié)的千擾，因報告主試暗示的虛構細節(jié)而出現的錯誤并沒有增多。盡管年幼兒童比年長的兒童更易受暗示，事件與回憶的時間距離較長的情況下兒童更易受暗示，但是腳本事樣經歷會削弱年齡和時間的效應。關鍵詞:腳本事件經歷暗示回憶氣、1，腳本事件經歷對兒童接受暗示的影響第一部分研究背景及問題提出1研究背景通常人們經歷過一些相同或類似的事件后，會對這些事件包含的一系列活動和細節(jié)內容，以及這些活動、細節(jié)之間的時間和因果聯系等共

3、同成分進行提取、加工，形成概括化的記憶表征，也就是腳本。當個體經歷了一些腳本相同的事件后，我們可以說他有了腳本事件經歷。在近2D年里，探討兒童對日常事件的記憶的研究大量出現(如Fivush1984MylesWorsleyGromerDodd1986)0〔‘，「，，有一種觀點已經得到記憶領域研究者的廣泛認可:日常生活中常見的事件都能夠在人們的記憶里形成準確的、概括化的記憶表征(即腳本，script)(Fivush1984)“。但是，目前國

4、內外專門針對兒童對某個日常事件的具體細節(jié)的記憶情況進行的研究還是很少見的，而這種記憶的形成卻是自傳式記憶和兒童自我的感覺發(fā)展的一個關鍵部分(Bretherton1993)〔，，。這一現象在兒童記憶的受暗示情況的研究領域里更是突出，大多數對兒童受暗示情況的研究都是探索兒童經歷某事件一次或兩次之后報告的準確性(CeciPowellCrossman1999)〔‘，，但是，對于某些日常事件來說，兒童已經有過許多次經歷(己形成腳本)，因此研究兒童