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文檔簡介
1、在該文中,作者對緘默知識進行了全面、系統(tǒng)的闡述,以使人們對其有個完整地了解.在界定概念的基礎上,作者將緘默知識與學業(yè)知識、顯性知識、程序性知識作了比較,通過比較,使概念更加清晰、明了.接著,沿著認識論的足跡,作者追溯了人類對緘默知識探究的歷史.作者對緘默知識的發(fā)生與發(fā)展作了重點闡述,首先,提出了緘默知識發(fā)生發(fā)展的幾個理論:從社會發(fā)展的角度提出成熟理論;從個體發(fā)展的角度提出連續(xù)帶理論;從元發(fā)展角度提出轉換理論;從綜合發(fā)展角度提出螺旋理論.
2、其次,提出了幾個緘默知識的獲得理論:頓悟理論、學徒制理論、內隱學習理論、非正式學習理論和建構學習理論.再次,分析了緘默知識獲得的階段及影響因素.最后,作者認為,產(chǎn)生式系統(tǒng)、原型和規(guī)則是緘默知識的表征物.緘默知識便是以一系列的產(chǎn)生式系統(tǒng)、原型和規(guī)則貯存在大腦中的.作者還對緘默知識的測量方法進行了研究,分析了測量中所用的一些方法,如關鍵事件法、評價中心法、專家新手差異法等.從而打破了緘默知識難以言表的界限,使人們可以從定性、定量兩個方面進行
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