漢語(yǔ)唐氏綜合癥兒童語(yǔ)言和記憶的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、論文的研究目標(biāo)主要有5：Ⅰ.漢語(yǔ)唐氏兒童身上是否存在所謂的“認(rèn)知-語(yǔ)言分離”現(xiàn)象；Ⅱ.漢語(yǔ)唐氏兒童語(yǔ)言理解能力及表達(dá)能力是否與認(rèn)知發(fā)展同步。Ⅲ.漢語(yǔ)唐氏兒童的語(yǔ)言理解及表達(dá)中，不同類(lèi)別詞的習(xí)得是否存在差異；Ⅳ.唐氏兒童是否存在著聽(tīng)力短時(shí)記憶的缺陷；視覺(jué)短時(shí)記憶是否是唐氏兒童短時(shí)記憶中相對(duì)較強(qiáng)的部分；Ⅴ.唐氏兒童的語(yǔ)言能力是否存在著性別差異。 論文首先回顧和梳理了國(guó)內(nèi)外對(duì)唐氏綜合癥兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的相關(guān)研究。并從語(yǔ)言和記憶兩個(gè)方面綜

2、述了國(guó)內(nèi)對(duì)包括唐氏兒童在內(nèi)的弱智兒童所作的研究；同時(shí)指出了國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究的局限；國(guó)外的研究資料豐富，論文從研究方法、研究成果以及理論流派三個(gè)層面對(duì)其作了概括和評(píng)述。 在論文的主體部分，論文對(duì)35名的唐氏兒童及相同數(shù)量的正常兒童進(jìn)行了4項(xiàng)語(yǔ)言和記憶方面的測(cè)試：分別是麥卡錫兒童智能量表中國(guó)修訂版中的3個(gè)子測(cè)試：a.知覺(jué)-操作分量表；b.聽(tīng)力短時(shí)記憶測(cè)試；c.視覺(jué)短時(shí)記憶(Visual-STM)測(cè)試；以及一個(gè)語(yǔ)言量表測(cè)試：d.語(yǔ)言障礙評(píng)

3、量表。在匹配兩組兒童非語(yǔ)言智齡(以知覺(jué)-操作分量表的得分標(biāo)示)的基礎(chǔ)上，比較了兩組兒童被試在語(yǔ)言障礙評(píng)量表、聽(tīng)力短時(shí)記憶測(cè)試、視覺(jué)短時(shí)記憶測(cè)試中的表現(xiàn)，并對(duì)男、女唐氏兒童在語(yǔ)言障礙評(píng)量表的得分情況進(jìn)行了分析，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出了下列5個(gè)結(jié)論： Ⅰ.漢語(yǔ)唐氏兒童的語(yǔ)言發(fā)展總體落后于認(rèn)知能力的發(fā)展；Ⅱ.語(yǔ)言理解和表達(dá)能力也落后于認(rèn)知能力的發(fā)展；Ⅲ.漢語(yǔ)唐氏兒童身上確實(shí)存在著聽(tīng)力短時(shí)記憶的缺陷，它的發(fā)展落后于認(rèn)知并可能是造成漢語(yǔ)唐氏兒童

4、語(yǔ)言發(fā)展落后的一個(gè)主要原因；Ⅳ.漢語(yǔ)唐氏兒童方位詞、顏色詞、順序詞的習(xí)得以及類(lèi)比推理能力是其語(yǔ)言中的弱項(xiàng)；而日常詞匯的理解和表達(dá)則與非語(yǔ)言智齡相同的正常兒童相匹配，是其語(yǔ)言中的相對(duì)較強(qiáng)的部分；Ⅴ.漢語(yǔ)唐氏兒童的語(yǔ)言存在著性別差異，女性的語(yǔ)言能力高于男性。 論文在這些結(jié)論的基礎(chǔ)上提出了對(duì)唐氏兒童的語(yǔ)言和記憶能力進(jìn)行干預(yù)的4條意見(jiàn)：Ⅰ.對(duì)唐氏兒童的語(yǔ)言進(jìn)行干預(yù)的同時(shí)要加強(qiáng)認(rèn)知能力的訓(xùn)練；Ⅱ.對(duì)唐氏兒童要加強(qiáng)方位詞、顏色詞及順序詞以及

5、類(lèi)比推理能力的干預(yù)力度；Ⅲ.運(yùn)用“公開(kāi)漸增復(fù)述訓(xùn)練法”提高唐氏兒童聽(tīng)力短時(shí)記憶能力，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)時(shí)盡可能避開(kāi)這個(gè)弱項(xiàng)，而更多地通過(guò)視覺(jué)的方式，如看圖說(shuō)話、看電影、電視短片的形式來(lái)促進(jìn)他們的語(yǔ)言理解和表達(dá)水平的提高；Ⅳ.唐氏綜合癥基因的變異對(duì)男性語(yǔ)言的損傷可能更大，因此在語(yǔ)言干預(yù)過(guò)程重視這種性別差異，對(duì)男生加強(qiáng)干預(yù)的力度。 論文最后闡述了實(shí)驗(yàn)中存在的不足，并從研究?jī)?nèi)容和研究方法兩個(gè)層面對(duì)今后唐氏兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的研究進(jìn)行了

6、展望。指出今后的研究從內(nèi)容上看，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)展到語(yǔ)言和認(rèn)知的各個(gè)部分、深入到各組成部分的下位分析中；從方法上看一方面，應(yīng)將唐氏兒童的語(yǔ)言與由其它基因變異引起的智力落力綜合癥的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比研究，以發(fā)現(xiàn)唐氏綜合癥的獨(dú)有的、有別于其它基因異常綜合癥的“綜合癥特性”(syndrome-specifity)；另一方面，應(yīng)采取多種調(diào)查形式開(kāi)展研究，如縱向的跟蹤研究以及對(duì)采用對(duì)唐氏兒童的父母進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方式，以便更好地揭示兒童的語(yǔ)言水平和問(wèn)題所在。