兒童期心理虐待與特質(zhì)抑郁的關系：認知偏向的中介作用和希望的調(diào)節(jié)作用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究以Beck的認知理論為基礎，從認知方向?qū)和谛睦砼按吞刭|(zhì)抑郁之間的作用機制進行探討，假設認知偏向在兒童期心理虐待與特質(zhì)抑郁間存在中介效應，而希望則調(diào)節(jié)了這一中介效應及兒童期心理虐待對特質(zhì)抑郁的直接影響。
　　本研究從哈爾濱市3所高校隨機抽取532名大學生為被試，采用兒童心理虐待量表、正負性信息注意量表(APNI)、成人素質(zhì)希望量表(ADHS)以及狀態(tài)特質(zhì)抑郁量表(STDEP)對認知偏向在兒童期心理虐待和特質(zhì)抑郁間的中介作

2、用，以及希望在這一中介過程中的調(diào)節(jié)作用進行探討。結(jié)論如下:
　　(1)非獨生子女、單親家庭以及農(nóng)村的大學生的兒童期心理虐待水平分別高于獨生子女、雙親家庭和城鎮(zhèn)的大學生的兒童期心理虐待水平;單親家庭的大學生的特質(zhì)抑郁水平高于雙親家庭的大學生的特質(zhì)抑郁水平。
　　(2)兒童期心理虐待越嚴重，特質(zhì)抑郁和負性認知偏向水平越高，正性認知偏向和希望的水平越低。
　　(3)兒童期心理虐待通過增加負性認知偏向水平、降低正性認知偏向水平

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