項(xiàng)目學(xué)習(xí)在中職“建筑裝飾設(shè)計(jì)”教學(xué)中的實(shí)踐與探索.pdf

1、時(shí)代的飛速發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革帶給我國(guó)職業(yè)教育大好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也為中等職業(yè)教育提出了更高、更新的要求和挑戰(zhàn)。從我國(guó)目前職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，陳舊的教學(xué)理念和不符合時(shí)代需求的落后的教學(xué)模式已成為阻礙職教發(fā)展的樊籬。職業(yè)教育呼喚從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變；呼喚與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)的結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前的職教改革，作者提出了構(gòu)建符合中職學(xué)生特點(diǎn)的新型教學(xué)方式的迫切性和必要性。在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料研究的基礎(chǔ)

2、上，作者嘗試將國(guó)外“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)方式在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐和探索。這與我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育改革的要求和“注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。”<'[1]>的目標(biāo)是相吻合的，基于此，作者以“建筑裝飾設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)為例，對(duì)“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”做了進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。通過對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施，(一)學(xué)生由以前課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)樵趯?shí)踐體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；(二)學(xué)生以前認(rèn)為知識(shí)是僵硬的、死板的、無趣的，現(xiàn)在認(rèn)為是鮮活的、生動(dòng)

3、的、有趣的：(三)學(xué)生由以前只重理論學(xué)習(xí)，實(shí)際應(yīng)用能力差，變?yōu)楝F(xiàn)在動(dòng)手實(shí)踐能力提高，畢業(yè)后可以直接上崗。 論文分為六部分： 引言：該部分是從新時(shí)期國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)展態(tài)勢(shì)的分析入手，指出了目前中等職業(yè)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，陳舊的教學(xué)模式的弊端以及改革現(xiàn)有教學(xué)方式和采用新的教學(xué)方式的必要性。 第一部分：作者提出了項(xiàng)目學(xué)習(xí)是“以學(xué)科的概念和原理為中心，以完成作品，并使作品有一定的社會(huì)價(jià)值為目的，在現(xiàn)實(shí)生活中借助多種資源開展

4、探究活動(dòng)，并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問題的一種新型的探究性的學(xué)習(xí)方式?！钡母拍?，接著又對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行了較為詳盡的闡述和分析，得出項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理論支撐。 第二部分：作者結(jié)合“中職”和“建筑裝飾專業(yè)”特點(diǎn)詳細(xì)分析了項(xiàng)目學(xué)習(xí)在中職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)：(一)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有利于激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)(二)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有利于課程之間的整合(三)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的動(dòng)手和解決實(shí)際問題、學(xué)生互相協(xié)作、自主

5、性學(xué)習(xí)等實(shí)踐能力(四)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有助于學(xué)生為未來積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。 第三部分：作者為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施設(shè)計(jì)了方案，確定了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目標(biāo)、遵循的原則以及項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本過程。以“幫業(yè)主(陶老師)進(jìn)行家庭裝修設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目課題進(jìn)行了實(shí)踐和探索，并對(duì)實(shí)施的整個(gè)過程進(jìn)行了具體的描述。第一步，介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備以及最終確定的項(xiàng)目主題；第二步，描述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的展開階段，包括項(xiàng)目計(jì)劃的制定、項(xiàng)目活動(dòng)的探究以及項(xiàng)目產(chǎn)品的制作；第三步，是項(xiàng)

6、目學(xué)習(xí)的結(jié)束階段，著重介紹了項(xiàng)目成果的展示以及最后項(xiàng)目作品的多元評(píng)價(jià)。 第四部分：本部分作者寫了項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過后的一些體會(huì)和思考。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施使學(xué)生對(duì)于建筑裝飾專業(yè)的認(rèn)識(shí)及個(gè)人今后努力的方向有了全新的理解和考慮，也使教師和學(xué)生之間建立起一種平和友好、平等合作的新型師生關(guān)系。此外作者還提出了項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的兩個(gè)難點(diǎn)，(一)學(xué)生的年齡偏小，自控力較差(二)教師的學(xué)科知識(shí)不完備。最后作者針對(duì)存在的難點(diǎn)給出了應(yīng)對(duì)的