孔子與蘇格拉底教育思想及實(shí)踐評(píng)價(jià)和對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf

1、作為孕育、滋養(yǎng)、培植乃至繁榮中西方教育文明的汲取之源，人類(lèi)里程碑式的思想巨人孔子與蘇格拉底根基于各自所處的社會(huì)背景與實(shí)際，繼往開(kāi)來(lái)，探索以完備、提升人生為宗旨的授業(yè)、解惑、啟迪、育人之途徑。前者以人性與社會(huì)為考量，重德宣禮，抑惡揚(yáng)善，厚寄治世與秩序。后者著眼于人本與理性，運(yùn)思辨，求真理，崇尚民主與自我，開(kāi)啟認(rèn)識(shí)，征服自然之智慧。他們的教育思想對(duì)中西方教育的發(fā)展和走向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而廣泛的影響。
　　 正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，本研究選取比

2、較文化視角，以孔子和蘇格拉底的教育理念為切入點(diǎn)，追溯各自教育思想形成差異的社會(huì)和歷史文化根源，具體對(duì)各自的教學(xué)內(nèi)容、教師觀、學(xué)生觀進(jìn)行了比較、分析、歸納和總結(jié)。旨在科學(xué)地認(rèn)識(shí)、評(píng)估和揚(yáng)棄古代的教育思想和傳統(tǒng)，思索我國(guó)當(dāng)前的外語(yǔ)教育教學(xué)存在的不同程度的弊端極其根源，希冀為英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)與提升提供若干思路。
　　 論文開(kāi)篇介紹了選題背景、研究目的與意義、研究方法、總體框架格局與主要研究?jī)?nèi)容。繼而是文獻(xiàn)綜述，采眾說(shuō)之長(zhǎng)，首先對(duì)研究涉及

3、的重要概念進(jìn)行定義，然后分類(lèi)綜述前人的研究，穿插以本文簡(jiǎn)評(píng)。第三章是本文的核心。通過(guò)對(duì)相關(guān)歷史回憶，較詳細(xì)地介紹了孔子和蘇格拉底的生平；比較研究以孔子和蘇格拉底的教育理念為切入點(diǎn)，追溯、比較、分析并總結(jié)了孔蘇的教育出發(fā)點(diǎn)及其具體的實(shí)踐過(guò)程(包括各自的教學(xué)內(nèi)容、教師觀、學(xué)生觀等)。第四章集中討論了由前兩章討論獲得的啟示。對(duì)于外語(yǔ)教育教學(xué)理論和方法，我們應(yīng)吸取蘇格拉底的思辨精神，人格塑造，勇于創(chuàng)新實(shí)踐；對(duì)于學(xué)生，培養(yǎng)自己的獨(dú)立性、注重自主學(xué)