護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系的構(gòu)建.pdf

1、目的：構(gòu)建我國護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系。
　　 方法：通過文獻(xiàn)回顧、專家討論及預(yù)試驗(yàn)形成護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)需求情況調(diào)查表。對(duì)上海市7家醫(yī)院617名在職護(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查，采用SAS9．1．3統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算，進(jìn)一步檢驗(yàn)調(diào)查表的信效度，初步擬定能滿足護(hù)士需求的死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系。然后采用在教育研究領(lǐng)域應(yīng)用較為普遍的德爾菲專家咨詢法對(duì)擬定護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系進(jìn)行兩輪專家咨詢，最終確立適合我國護(hù)士死亡教育培訓(xùn)的知識(shí)體系。
　　

2、 結(jié)果：①護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)需求情況調(diào)查表具有良好的信效度。②護(hù)士所需求的死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系可分為8個(gè)維度50個(gè)需求條目。③護(hù)士對(duì)于死亡教育培訓(xùn)內(nèi)容的8個(gè)維度的需求程度均數(shù)均>3．5，護(hù)士對(duì)擬定的死亡教育知識(shí)需求程度高。④護(hù)士的學(xué)歷、是否接受過死亡教育的培訓(xùn)、醫(yī)院級(jí)別、護(hù)士的護(hù)理臨終患者的機(jī)會(huì)在8個(gè)維度的知識(shí)需求中的相關(guān)性具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。⑤進(jìn)行兩輪專家咨詢，最終確立適合我國護(hù)士死亡教育培訓(xùn)的知識(shí)體系分為8個(gè)維度，43個(gè)知識(shí)點(diǎn)。包括

3、死亡及死亡教育概論；哲學(xué)、宗教、民俗的死亡觀；各年齡段對(duì)死亡的態(tài)度；死亡及臨終的護(hù)理；喪失與悲傷的護(hù)理；喪葬相關(guān)問題；自殺相關(guān)問題；死亡相關(guān)倫理、法律問題等。
　　 結(jié)論：構(gòu)建的我國護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系科學(xué)、可行，可作為護(hù)士死亡教育的課程內(nèi)容。
　　 本文共分兩個(gè)部分：
　　 第一部分護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系的初步構(gòu)建
　　 在文獻(xiàn)回顧基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域10位專家討論、修改后進(jìn)行預(yù)調(diào)

4、查試驗(yàn)和信效度檢驗(yàn)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析和課題組討論修訂后，將具有良好信效度的調(diào)查問卷作為正式調(diào)查問卷，對(duì)上海市7家醫(yī)院617名護(hù)士進(jìn)行死亡教育培訓(xùn)知識(shí)需求情況的調(diào)查，同時(shí)本研究以奧瑞姆的自護(hù)理論為理論框架，初步擬定符合護(hù)士需求的死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系分為8個(gè)維度50個(gè)需求條目。
　　 第二部分護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系的確立
　　 對(duì)初步擬定的護(hù)士死亡教育培訓(xùn)知識(shí)體系中的50個(gè)需求條目按統(tǒng)計(jì)結(jié)果及專業(yè)內(nèi)涵分為8個(gè)維度，采用在教育研究