高校教師健康狀況及社區(qū)干預策略研究.pdf

1、目的:本研究在文獻研究的基礎上,以健康、健康管理相關理論為依據,通過典型地區(qū)調查了解高校教師健康狀況,通過健康認知及行為分析,探究其健康影響因素,同時結合社區(qū)管理相關理念,提出具有針對性的社區(qū)干預措施,以期維護和促進高校教師健康,為其他社區(qū)進行健康干預提供借鑒和參考。
　　方法:本研究收集的資料包括:①相關文獻資料;②調查高校體檢資料;③調查問卷;④知情人訪談。主要采用文獻歸納、現場調研、專家咨詢、統計學分析等方法。
　　結

2、果
　　1.健康狀況:①總體來看:97.36％的教師篩查出身體異常;個體存在多種疾病并存的現象;慢性病發(fā)病率顯著。②按照人體系統分析:除運動系統疾病、泌尿系統疾病與性別無統計學差異之外,消化系統、呼吸系統、生殖系統、內分泌系統、循環(huán)系統、神經系統均在性別、年齡上與疾病檢出率有統計學差異;③疾病檢出狀況與性別關系:男性教師高血脂、高血壓、脂肪肝疾病檢出率高;女性教師婦科疾病表現明顯。④疾病檢出狀況與年齡關系:35歲以下教師各種疾病檢

3、出率均不高;36-55歲,男性教師表現為超重肥胖、高血脂、高血壓、脂肪肝、肝功能異常,女性教師主要是痔瘡、婦科疾病、高血壓;56歲以上,男性教師超重肥胖、前列腺增生、心血管異常表現明顯,女性教師高血脂、高血壓、心血管異?；疾÷曙@著。
　　2.教師健康認知及行為:(1)承受壓力狀況分析:①性別:男性教師壓力來自工作和社會,女性教師壓力來自生活和心理;②年齡:30-50歲教師壓力來自工作,工作量超出承受范圍;50歲以上教師壓力來自社會

4、;③專業(yè):理工科教師壓力超出承受范圍;④職稱:助教壓力主要來自生活,講師和副教授壓力主要來自工作,教授壓力則主要來自社會。
　　(2)生活方式分析:①性別:男性教師吸煙、飲酒高于女性,不同性別就餐、午休、睡眠無統計學差異;②年齡:不同年齡教師各方面無統計學差異;③專業(yè):理、工、醫(yī)科教師吸煙、飲酒高于文科教師,理科教師不按時就餐高于其他專業(yè);④職稱:講師和副教授睡眠時間多在6個小時以下,其他方面無統計學差異。
　　(3)鍛煉狀

5、況分析:①性別:女性教師比男性教師鍛煉少;鍛煉項目,男性傾向力度大運動,女性傾向強度小、節(jié)奏強的運動;鍛煉目的,男性教師重視娛樂和社交,女性教師以減肥居多;②年齡:隨年齡增長,呈現鍛煉次數增多,時間延長趨勢;③專業(yè):醫(yī)科教師鍛煉少主要認為是缺乏運動場地導致;④職稱:低職稱教師鍛煉較少。(4)健康促進行為分析:①性別:不同性別教師健康促進行為各方面無顯著統計學差異;②年齡:30歲以下教師會通過健康知識講座獲得,其他方面無顯著統計學差異,③

6、專業(yè):醫(yī)科教師通過相互交流獲得健康知識;醫(yī)科教師患病時首選自我治療,理、工、文科教師首選到醫(yī)院;④職稱:不同職稱各方面均無顯著統計學差異。
　　結論
　　1.主要結論:①健康狀況不容樂觀;②性別因素對健康有影響:男性患病率要高于女性;③年齡因素對健康有影響:各個年齡段高發(fā)疾病不同;④專業(yè)因素對健康有影響:專業(yè)不同影響生活方式;⑤職稱因素對健康有影響:不同職稱教師承受壓力、生活方式、體育鍛煉均不同,影響健康。
　　2.討

7、論:①教師壓力過大:工作壓力最為突出,生活壓力、心理壓力和社會壓力也是主要部分;②教師存在不健康的生活方式:部分教師吸煙、酗酒、不按時就餐、睡眠時間短等,健康意識淡薄;③教師缺乏體育鍛煉:日常鍛煉時間短、頻率低;④社區(qū)干預存在不足:社區(qū)衛(wèi)生服務不能滿足教師多樣化需求;較少組織教師活動;社區(qū)健康教育人員和設施均缺乏;社區(qū)未積極開展健康知識講座,且宣傳力度不足。
　　3.建議:加強對教師健康狀況的關注;強調社區(qū)健康干預的重要性;明確社