基于視頻案例的職前教師教育資源的設計與應用.pdf

1、教育信息化和基礎教育課程改革的不斷深入，對教師的教學能力提出了越來越高的要求。職前教師是明日之教師，是未來中小學教師隊伍的主要后備軍，他們的教學能力準備狀況不僅決定著教師專業(yè)發(fā)展的速度和質量，而且影響著未來教育質量和人才素質的提高。職前教師的目標，是培養(yǎng)能夠適應中小學教學實踐的高素質教師隊伍。他們不僅需要掌握“教什么”的專業(yè)知識，而且需要熟悉“如何教”的實踐性知識，也就是在教學的基本知識和能力方面都要得到發(fā)展。但據(jù)筆者對現(xiàn)實觀察和問卷調

2、查發(fā)現(xiàn)，在職前教師培養(yǎng)過程中理論與實踐脫節(jié)，很少強調課堂教學實踐能力的培養(yǎng)。這里既有課程設置和教學改革方面的困難，但更多的困難來自于缺乏適合于職前教師教學能力培養(yǎng)的資源和環(huán)境。 基于上述背景所提出的內在動因驅使下，筆者開展了“基于視頻案例的職前教師教育資源的設計與應用”研究。圍繞這一論題，主要完成以下四個方面的工作： 第一方面為理論解析：通過文獻明確研究對象，闡述職前教師教學能力培養(yǎng)與視頻案例教學之間的關系。然后結合國內

3、外視頻案例資源在教師教育中實踐的狀況，總結資源設計與應用方面的經驗。并對研究的理論基礎進行整理，明確其指導意義和價值。 第二方面為需求分析：通過問卷調查，勘察目前職前教師教學能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和資源的功能需求，為基于視頻案例的職前教師教育資源的建設提供現(xiàn)實參考依據(jù)。 第三方面為設計開發(fā)：結合調查結果的分析和反思，闡述資源的需求定義、設計理念及功能結構。在此基礎上，采用開發(fā)研究方法，從技術上實現(xiàn)視頻案例資源庫的建設。

4、第四方面為應用評價：以浙江師范大學04級教育技術本科生為對象開展資源應用的教學實踐，具體介紹視頻案例資源支持下的教學活動過程，包括研究對象的選擇、研究實施模式和流程的設計等。最后通過問卷測量，以及網(wǎng)站數(shù)據(jù)的搜集，對資源使用情況和效果進行調查，并結合調查的數(shù)據(jù)進行討論和反思。 通過理論探討與實證研究，筆者認為本文的研究為職前教師教育資源的設計與應用提供了一個可供參考的框架，同時也為改變當前職前教師能力培養(yǎng)依賴于理論學習或技能訓練的