10624.認知行為改變策略對高中生社交焦慮的有效性研究(1)

1、碩士學位論文論文題目認知行為改變策略對高中生社交焦慮的有效性研究研究生姓名王曉曉指導教師姓名陳羿君專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學研究方向兒童青少年心理發(fā)展論文提交日期2013年5月認知行為改變策略對高中生社交焦慮的有效性研究中文摘要認知行為改變策略對高中生社交焦慮的有效性研究中文摘要高中生處在社交焦慮的多發(fā)期，社交焦慮出現(xiàn)率較高。但是面臨升學的壓力，家長和老師往往把關注點放在學生的學業(yè)成績上，具有社交焦慮傾向的高中生很少得到重視。而社交焦慮者

2、本身具有回避陌生人和害羞的特點，不太主動尋求幫助。如果社交焦慮高中生得不到矯正或改善，可能會影響到學生以后的心理健康和學業(yè)成就。因此對社交焦慮傾向的高中生進行了解和干預有重要的意義。本研究采用自編《高中生社交焦慮量表》，探討高中生社交焦慮的現(xiàn)狀及背景變量對高中生社交焦慮的影響。篩選高社交焦慮高中生并選取6名實驗對象，3名實驗組，3名對照組。本研究采用自編的認知行為改變策略對實驗組對象進行15次的干預，并運用多基線實驗設計的方式在干預的前

3、后及干預過程中運用自編量表對被試進行測量，以檢驗干預的效果。本研究的結(jié)論如下：（1）高中生社交焦慮量表具有良好的效度和信度；（2）高中生社交焦慮在總量表及各個分量表上得分均低于平均水平，說明高中生總體不存在明顯的社交焦慮狀況；（3）不同背景高中生的社交焦慮狀況具有差異性，其中女生、非獨生子女、非學生干部、村鎮(zhèn)、高三年級、父母受教育水平低、家庭收入低的高中生社交焦慮水平高，家庭教養(yǎng)方式民主，家庭關系融洽的高中生社交焦慮水平較低；（4）高中