12489.基于培訓(xùn)遷移的中小學(xué)教師培訓(xùn)有效模型構(gòu)建研究

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文基王揸到適鰲笪蟲壟!堂煎垣埴刻查夔撞型撿建至玨蔓L，是本人在導(dǎo)師旦笙俊指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)

2、位論文作者：劾噓杞簽字日期：矽K年3月西日四川I師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所

3、或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：勁L五to憶簽字日期：加△啤石月／7日導(dǎo)師簽名：c夏H礦召r簽字日期：西睜‘月廳日萬方數(shù)據(jù)四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文調(diào)研參培教師在培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用情況。依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，梳理總結(jié)影響培訓(xùn)遷移的關(guān)鍵因素，提出模型

4、構(gòu)建的理論構(gòu)想，為下一步構(gòu)建模型做好鋪墊。第四章是在第三章的基礎(chǔ)上，綜合成人學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)遷移理論和績(jī)效技術(shù)理論，結(jié)合解釋結(jié)構(gòu)模型法，構(gòu)建基于培訓(xùn)遷移的教師培訓(xùn)有效模型，繪制模型結(jié)構(gòu)圖，并對(duì)模型的實(shí)施設(shè)計(jì)了相應(yīng)的輔助策略。第五章：案例設(shè)計(jì)和實(shí)施部分。設(shè)計(jì)培訓(xùn)案例，進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)遷移情況進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)所構(gòu)建的模型進(jìn)行實(shí)施和應(yīng)用，分析其效果，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。第六章：總結(jié)和展望。總結(jié)本研究課題的一些重要工作和主要成果，回顧整個(gè)研究過程和