13881.高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問(wèn)行為的研究——基于教師教學(xué)行為的分析

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：4201220000316貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提問(wèn)行為的研究——基于教師教學(xué)行為的分析Studyonstudents’askingbehaviinhighschoolmathematicsclassroom————Basedontheanalysisoftheteacher’steachingbehavi專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)代碼：045104申請(qǐng)人姓名：張超導(dǎo)師姓名：夏小剛

2、教授王寬明副教授二零一四年五月四日I摘要隨著基礎(chǔ)課程改革的深入，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新性思維的發(fā)展，因此，僅僅著眼于“問(wèn)題解決”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的思維和問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)行為能夠幫助學(xué)生自主思考，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，這也是學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。本文主要采用文獻(xiàn)分析法，界定了學(xué)生提問(wèn)、教師教學(xué)行為等核心概念，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了梳理

3、和評(píng)述。在此基礎(chǔ)上，以貴陽(yáng)市某中學(xué)的數(shù)學(xué)教師和學(xué)生為研究對(duì)象，采取課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的研究方法，對(duì)學(xué)生課堂中的提問(wèn)行為進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在高中課堂教學(xué)中，學(xué)生課堂提問(wèn)的總體情況令人堪憂，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)行為的分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)行為與教師教學(xué)行為之間的內(nèi)在關(guān)系：（1）從呈示行為來(lái)看，教師的滿堂灌影響了學(xué)生的主動(dòng)思考；教師對(duì)多媒體的使用以完成教學(xué)內(nèi)容為目的，忽視了課堂提問(wèn)的重要