1479.小學語文群文閱讀教學研究——以長沙市育才二小為例

1、分類號學校代碼10542密級學號—20147—0040204小學語文群文閱讀教學研究——以長沙市育才二小為例TheResearchofPrimaryChineseGroupReadingTeaching——IncaseofTheSecondPrimarySchoolofYucaiinChangsha研究生姓名谷瑤蓮指導教師姓名、職稱劉光成副教授學科專業(yè)研究方向教育碩士學科教學(語文)湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一六年五月殊，再到

2、一般的研究思路，采用理論研究(文獻研究)與實證研究(問卷調查、行動研究)相結合的方法，在語文新課標的指引下，結合群文閱讀教學的實踐進行研究，總結育才d群文閱讀教學的基本經驗，并理性審視群文閱讀的得與失，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，以探索出“群文閱讀”在小學語文學科中的實踐運用，旨在探索過程中不斷更新語文教師的教學理念，有利于將課外閱讀的概念融入課內教學，有利于開闊學生的眼界，提高語文素養(yǎng)。本論文吸取相關理論的基礎上，從以下四章展開論述：第一章：縱

3、觀群文閱讀的起源和發(fā)展，明確其概念界定，梳理群文閱讀教學的理論與實踐基礎，總結出當前群文閱讀的三種組織形式：課內一篇帶課外多篇、課內一篇精讀與多篇略讀整合、課外多篇的群文閱讀。第二章分析研究長沙市育才iJ對群文閱讀的摸索實踐過程，這是本論文的重點部分。首先對育才二小五年級學生發(fā)放關于“課外閱讀“的問卷，分析現(xiàn)狀，剖析原因：歸納育才二小在探索群文閱讀教學中的教學思想，接著從教學流程、教育理念、基本課型三方面總結育才二小的探索成果，逐步探索