《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》校本研修手冊(cè)

1、1包家營(yíng)小學(xué)校本研修包家營(yíng)小學(xué)校本研修教師手冊(cè)任教學(xué)校任教學(xué)校教師姓名教師姓名專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)二級(jí)教師二級(jí)教師主教學(xué)科主教學(xué)科語(yǔ)文年度2015—2016（第一學(xué)期）（第一學(xué)期）3一、個(gè)人信息一、個(gè)人信息姓名性別女職稱(chēng)二級(jí)教師二級(jí)教師學(xué)科學(xué)科語(yǔ)文聯(lián)系電話聯(lián)系電話郵箱地址郵箱地址（照片）（照片）二、個(gè)人校本研修方案二、個(gè)人校本研修方案研修主題研修主題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》問(wèn)題提問(wèn)題提出緣由出緣由多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今學(xué)生的語(yǔ)言貧乏，

2、作文或短短幾段，干巴無(wú)味，或拖沓冗長(zhǎng)，辭不達(dá)意，或千篇一律，雷同嚴(yán)重。孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。靜心思考，我們很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要還是在于學(xué)生的語(yǔ)言積累上?！胺e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉。”豐富的語(yǔ)言積累是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基本條件。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)辟語(yǔ)言積累途徑，掌握語(yǔ)言積累方法。我國(guó)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求：第一學(xué)段（1—2）年級(jí)，會(huì)讀童話、寓言故事，兒歌、童謠，要會(huì)背詩(shī)歌或文段50篇，課