16164.高中思想政治綜合探究課教學(xué)有效性研究——以“綜合探究”活動(dòng)設(shè)計(jì)為例

1、i分類號(hào)G41單位代碼10447密級(jí)無學(xué)號(hào)1520020810專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目高中思想政治綜合探究課教學(xué)高中思想政治綜合探究課教學(xué)有效性研究有效性研究—以“綜合探究”活動(dòng)設(shè)計(jì)為例作者姓名趙耀陽趙耀陽學(xué)位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（思政）學(xué)科教學(xué)（思政）指導(dǎo)教師劉子平劉子平副教授副教授學(xué)院政治與公共管理學(xué)院政治與公共管理學(xué)院論文提交日期2017年6月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文ii摘要新課程改革提出了很多解放思想、改

2、革創(chuàng)新的理念和思路，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端進(jìn)行了深入的分析、總結(jié)，并對(duì)我國基礎(chǔ)教育教學(xué)指明了一條嶄新的路徑。在思想政治學(xué)科中設(shè)置綜合探究活動(dòng)就是落實(shí)新課改理念的一大舉措，本研究以高中思想政治“綜合探究”活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，以提高高中思想政治“綜合探究”教學(xué)效果為目標(biāo)，做出落實(shí)新課改精神的一次嘗試。提高綜合探究課教學(xué)的有效性，就是要把思想政治綜合探究課教學(xué)與先進(jìn)的有效教學(xué)理念結(jié)合起來，探討綜合探究課有效教學(xué)的新途徑、新策略。論文大致包括五個(gè)部分：第

3、一部分為前言，主要從課程改革的背景資料入手，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，通過對(duì)“有效教學(xué)”“探究式學(xué)習(xí)”等概念的解析，闡明本課題研究的意義、內(nèi)容及方法。第二部分，論述“綜合探究”的內(nèi)涵及其在高中思想政治課的作用。第三部分，通過教師訪談了解“綜合探究”活動(dòng)現(xiàn)狀，嘗試指出存在問題并初步分析原因。第四部分，論述高中思想政治“綜合探究”設(shè)計(jì)原則。主要通過對(duì)高中思想政治教材“綜合探究”部分進(jìn)行整體分析，圍繞學(xué)生主體性、知識(shí)綜合性和過程開放性三個(gè)方面，全面

4、闡述了高中思想政治“綜合探究”設(shè)計(jì)原則。第五部分，論述“綜合探究”設(shè)計(jì)實(shí)施策略。主要通過對(duì)高中思想政治教材的分析研究，結(jié)合實(shí)施過程中存在的問題，從重點(diǎn)提高“綜合探究”主題的針對(duì)性、著重把握目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的合理性、保證環(huán)節(jié)安排的全面性、突出活動(dòng)開展的靈活性、培養(yǎng)“綜合探究”的校園文化五個(gè)方面，整體介紹了高中思想政治“綜合探究”設(shè)計(jì)構(gòu)思，力求為提升“綜合探究”教學(xué)有效性提供可操作性的參考路徑。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：高中思想政治；綜合探究；有效教學(xué)；設(shè)計(jì)原