論高中思想政治課的探究性教學(xué).pdf

1、新的基礎(chǔ)教育課程改革伴隨著新千年的曙光已拉開(kāi)了帷幕,思想政治課教學(xué)以其"理論灌輸"、"死記硬背"、"抽象枯燥不實(shí)用"已成為改革關(guān)注的焦點(diǎn).思想政治課堂要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種怎樣的主體學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)當(dāng)起著怎樣的導(dǎo)向作用,是每位從事思想政治課教學(xué)的教師都應(yīng)該思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.作者通過(guò)近年來(lái)對(duì)思想政治課探究性教學(xué)的理論和實(shí)踐研究,形成了一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)和看法.思想政治課的探究性教學(xué)是教師以科學(xué)探究的方法來(lái)進(jìn)行的一種教學(xué),它主張教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活

2、動(dòng),并使學(xué)生在探究活動(dòng)中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而把握知識(shí)、形成能力、提高素質(zhì).具體來(lái)說(shuō)是通過(guò)提出問(wèn)題、材料收集、信息處理、解決問(wèn)題等方式開(kāi)展的師生交互式的教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程.探究性教學(xué)涉及學(xué)生主體和教師指導(dǎo)、課堂教學(xué)和課外發(fā)展等方面的和諧統(tǒng)一.作者在這里側(cè)重于課堂教學(xué)探究性模式的研究.作者認(rèn)為,它主要包括創(chuàng)設(shè)探究情景以確定問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、分析論證、討論交流、師生共同解疑、得出結(jié)論、評(píng)價(jià)探究結(jié)果等方面.創(chuàng)設(shè)探究

3、情景,是思想政治課探究性教學(xué)的起始階段.教師的主要任務(wù)是做好背景知識(shí)的鋪墊,激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,并提供探究范圍,學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑惑.在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程中,最重要的是教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法.常見(jiàn)方法的主要有:理解性質(zhì)疑;懷疑性質(zhì)疑(假設(shè)性質(zhì)疑);實(shí)踐性質(zhì)疑;比較性質(zhì)疑(類比質(zhì)疑).在分析論證、討論交流的過(guò)程中,教師盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬容、和諧的創(chuàng)新教學(xué)氛圍顯得非常重要.在師生共同解疑、得出結(jié)論的過(guò)程中,教師主要從以下幾方

4、面來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考解疑:一是抓重點(diǎn)實(shí)質(zhì);二是引進(jìn)比較;三是利用正遷移;四是拓展思維空間,即向課外和臨近學(xué)科橫向拓展,也可以向深廣縱深方向拓展.思想政治課教學(xué)是一門理論性、思想性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,有許多理論問(wèn)題、思想觀點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題值得探討.該文無(wú)論是理論建構(gòu),還是具體的實(shí)踐操作,都是剛剛起步,還需要作者的老師以及廣大思想政治課教師和教育研究工作者提出寶貴的意見(jiàn),并期望與你們一起共同進(jìn)行全面、細(xì)致、深入地教育觀察和教學(xué)實(shí)踐,"任重而道遠(yuǎn)",