22117.城鄉(xiāng)差距視野下幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結(jié)果的關(guān)系研究

1、川I|lI||I||l㈣川Il|l|川Y3295483學(xué)校代碼!Q3壘S斯江肝花犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士學(xué)位論文題目：域魚差距褪墅工幼』L國數(shù)直質(zhì)量與』L童發(fā)展結(jié)墨的羞丕研究年研究生：呈鑒指導(dǎo)教師：奎忘建中圖分類號(hào)：魚亟羔論文提交時(shí)間：星：Q塵Z年—曼月垃目城鄉(xiāng)差距視野下幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結(jié)果的關(guān)系研究摘要在城鄉(xiāng)二元社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的長期影響下，農(nóng)村學(xué)前教育一直是我國學(xué)前教育最為薄弱的環(huán)節(jié)；相對城市兒童

2、而言，鄉(xiāng)村兒童在受教育之初就處在弱勢地位。學(xué)前教育的發(fā)展受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，基于城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平、文化水平的差距，本研究重在探討幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展的關(guān)系，力圖揭示城鄉(xiāng)環(huán)境要素對幼兒園教育質(zhì)量的作用大小和作用路徑，及其最終對兒童發(fā)展的作用路徑，從而為國家和地區(qū)的學(xué)前教育決策提供咨詢和實(shí)證性依據(jù)。本研究主要采用測量法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法。采取分層隨機(jī)抽樣的方法，從我國東中西部八個(gè)省份選取經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的樣本縣區(qū)，最終獲得樣

3、本班級(jí)城鎮(zhèn)238個(gè)，鄉(xiāng)村190個(gè)；樣本兒童城鎮(zhèn)989名，鄉(xiāng)村833名，運(yùn)用《中國托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)量表》(第三試版)和《中國兒童發(fā)展量表(3—6歲)》對其做觀察評估，獲得幼兒園教育質(zhì)量和兒童發(fā)展結(jié)果的信息。通過描述性分析、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，呈現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒園教育質(zhì)量和兒童發(fā)展結(jié)果的現(xiàn)狀和特征；通過相關(guān)分析、回歸分析、結(jié)構(gòu)方程，探索城鄉(xiāng)環(huán)境下幼兒園教育質(zhì)量與兒童發(fā)展結(jié)果的關(guān)系。研究結(jié)果表明：(一)我國幼兒園結(jié)構(gòu)性質(zhì)量和過程性質(zhì)量城鄉(xiāng)差異顯著，

4、城鎮(zhèn)幼兒園教育質(zhì)量顯著高于鄉(xiāng)村幼兒園，城鎮(zhèn)公辦園高于鄉(xiāng)村公辦園，城鎮(zhèn)民辦園顯著高于鄉(xiāng)村公辦園。城鎮(zhèn)兒童在語言、早期數(shù)學(xué)、社會(huì)認(rèn)知、動(dòng)作技能及發(fā)展總分上顯著高于鄉(xiāng)村兒童。(二)城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與幼兒園過程性質(zhì)量存在顯著相關(guān)；與兒童發(fā)展結(jié)果存在顯著弱相關(guān)。城鄉(xiāng)因素對幼兒園過程性質(zhì)量有顯著中等強(qiáng)度的預(yù)測效應(yīng)。處在城市地區(qū)，增強(qiáng)幼兒園過程性質(zhì)量有積極的影響；相反，處在農(nóng)村地區(qū)，對幼兒園過程性質(zhì)量產(chǎn)生消極影響。城鄉(xiāng)因素對兒童發(fā)展結(jié)果有顯著弱預(yù)測效