22061.兒童詩教學對小學生情緒智力的影響研究

1、趔Ifrillll／l／llIllI／IllII／Ill／／IllfY3295653學校代碼!Q煎蜘江師煢大學碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：塾直塑學科領域：：豎墨熊鏖塾直研究生：蛩疊差指導教師：墮絲鎏中圖分類號：旦璺絲論文提交時間：至Q!年上月j生日兒童詩教學對小學生情緒智力的影響研究摘要自梅耶和沙洛維提出情緒智力的觀點以來，情緒智力便成了心理學界熱門的研究對象。1995年，心理學家丹尼爾戈爾曼的《情緒智力》(別名C睛商》)一書問世后，

2、情緒智力便從學術(shù)界走進了眾人的視野。近年來，情緒智力理論的日益充實，情緒智力的研宄對象和研究內(nèi)容也不斷拓展。學者們紛紛對各年齡段的群體進行了情緒智力的相關研究。國外和臺灣地區(qū)，對小學生的情緒智力研究非常豐富，包括情緒智力的測量，情緒智力的相關影響因素，以及情緒教育的課程研發(fā)。而中國大陸地區(qū)，情緒智力的研究對象大都是成人、大學生和中學生，較少關注小學生的情緒智力。所以，對小學生的情緒智力的培養(yǎng)進行探討，將彌補大陸地區(qū)在這一領域的匱乏。兒童

3、詩是小學常見的文學體裁，包含著純真而豐富的情感。兒童詩的閱讀主體是兒童，兒童通過聽賞、吟誦、閱讀等方式來學習兒童詩。本研宄探討兒童詩教學對小學生情緒智力是否具有顯著性提升效果。本研究主要采取實驗法，以《小學生情緒智力量表》作為測量工具。首先，用《小學生情緒智力量表》對本校四年級252名學生進行測量。將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計計算，選擇情緒智力總分低于平均數(shù)一個標準差的學生，再考慮班主任推薦，以及對性別均衡的原則，確定實驗組30人，控制組30人。實驗