22313.時間管理視角下高年級小學生學習拖延問題的介入研究——以“時間小管家”小組為例

1、／嬲燃緲學校代碼!Q3璺鼢江旰花大學ZHEJIANGNoRMALUNIV￡RSlTY碩士專業(yè)學位論文題目：時聞筻理塑角工高生級d!堂生堂習拖延閨題的企△砑究二二叢!時閶!△筐家：：!j!組為倒年研究生：望塞空指導教師：左麴中圖分類號：C916論文提交時間：2Q12年上月』L日時間管理視角下高年級小學生學習拖延問題的介入研究——以“時間小管家”小組為例、摘要拖延是日常生活中的一個普遍現(xiàn)象，對學生而言主要表現(xiàn)為學習拖延。2000年教育部頒布

2、的《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》對小學生家庭作業(yè)完成時間提出了明確的規(guī)定與限制。減負方針給小學生帶來更多自主支配時間的同時也造成了大量的時間浪費。不良的時間管理導致了小學生學習拖延問題普遍存在，也由此引起了小學生學習成績的下降和挫敗感的增強。目前，較多的學者對中學生和大學生進行了關于時間管理和學習拖延關系問題的探討，但比較忽視對小學生群體的研究和解決策略的討論。本文以Y小學五六年級學生為研究對象，通過了解他們在時間管理方面存在

3、的問題和學習拖延的具體表現(xiàn)，開展“時間小管家”小組進行社會工作介入。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高年級小學生對時間價值和重要性的認識欠缺、對時間的監(jiān)控和執(zhí)行能力弱以及駕馭時間的信心不足，在學習的計劃、執(zhí)行、總結(jié)和補救方面存在許多不恰當之處和不同程度的拖延現(xiàn)象。不良的時間管理使小學生無法及時有效地規(guī)劃和執(zhí)行學習任務，從而導致了比較嚴重的學習拖延問題。根據(jù)小組活動評估發(fā)現(xiàn)，“時間小管家”小組在一定程度上幫助了服務對象加深了對時問重要性的認識、學會了規(guī)劃和