22403.中小學教師自主發(fā)展測評研究—以江西省為例

1、分類號：G40密級：無學校代碼：10414學號：2014010206碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文中小學教師自主發(fā)展測評研究中小學教師自主發(fā)展測評研究—以江西省為例以江西省為例SurveySurveyononthetheIndependentIndependentDevelopmentDevelopmentofofPrimaryPrimarydledleSchoolSchoolTeachersTeacherstakingtakin

2、gJiangxiJiangxiProvinceProvinceasasananexampleexample李楊院所：教育學院導師姓名導師姓名：萬文濤學科專業(yè)學科專業(yè)：教育領導與管理研究方向研究方向：教育管理二○一七年三月I摘要近年來，教師是影響教育質量提高、教育改革成敗、優(yōu)秀人才培養(yǎng)的關鍵因素已成為共識。在當前世界各國綜合國力快速發(fā)展、人才競爭日趨激烈的時代，培養(yǎng)高素質的教師隊伍已成為刻不容緩的大事。近年，隨著人們對教師專業(yè)發(fā)展的認識的

3、進一步加深，人們對教師發(fā)展有了新認識。教師專業(yè)發(fā)展僅僅依靠外力的促進是不夠的，自有教師自主、自覺、能動的參與才能達到最佳效果。本文為了了解當前教師的自主發(fā)展行為的現狀，探討具體哪些行為對教師的專業(yè)水平發(fā)展起到促進作用，本文依據定性分析與定量分析相結合的方式，通過訪談調查和問卷調查，采用文獻查閱、調查訪問、邏輯分析、數據統(tǒng)計分析等多種研究方法對江西省部分中小學教師的專業(yè)自主發(fā)展現狀進行調查并分析。最后探討出促進教師自主發(fā)展的策略和教師自主

4、發(fā)展有效的途徑。結果如下：教師自主發(fā)展的有效行為包括文本閱讀行為、合作學習行為、現代網絡技術運用學習行為、教育科研行為和反思行為。中小學教師自主發(fā)展行為水平處于中上等水平。各因素之間，合作學習行為與反思學習行為最好，文本閱讀行為和現代網絡技術運用學習行為次之，教育科研行為最差；教師的性別、年齡、教齡、學歷、職稱等在教師自主發(fā)展及其各維度上存在不同的影響。最后提出的促進教師自主發(fā)展的策略包括提高教師自主發(fā)展意識、設立合理的教師專業(yè)發(fā)展目標