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1、碩士學(xué)位論文(專業(yè)型)大一學(xué)生探究性課題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究——基于《電磁學(xué)》課程番壬1廣,口指導(dǎo)教師姓名:筮堡蝎塾撞,揚(yáng)劌太堂,婆蒸揚(yáng)劌,22墨QQ2——藍(lán)望鎣垂高級(jí)熬9至,塹堡主堂——申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:亟一學(xué)科專業(yè)名稱:堂盤塑堂(塹堡2論文提交日期:2Q]Z生壘月論文答辯日期:2Q!Z生墨月學(xué)位授予單位:揚(yáng)劌盤堂學(xué)位授予日期:——一答辯委員會(huì)主席:————摘要隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的到來,我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求,除了要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
2、與技能以外,更是要求大學(xué)生能夠有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。然而應(yīng)試化的基礎(chǔ)教育使我們的學(xué)生在這些方面并沒有得到有效的開發(fā)與培養(yǎng),而且由于習(xí)慣了被動(dòng)與填鴨式的學(xué)習(xí)方式,如果不進(jìn)行指導(dǎo)與練習(xí),大學(xué)生很難成長(zhǎng)為國(guó)家所需的新型人才,因此在大一學(xué)生中開展探究性學(xué)習(xí)可謂是培養(yǎng)新型人才的重要途徑。為了順利在大一學(xué)生中開展探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)大一學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,使我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,筆者首先從探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展歷史入手,分析了國(guó)內(nèi)
3、外在探究性學(xué)習(xí)方面的研究現(xiàn)狀和現(xiàn)有研究中的不足之處,論證了在大一學(xué)生中開展探究性課題學(xué)習(xí)的意義和可行性。之后,筆者在具體的教育理論指導(dǎo)下,明確了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其與其他類似教學(xué)方法的區(qū)別,闡述了探究性學(xué)習(xí)在物理學(xué)科教學(xué)中開展的意義,并分析了其對(duì)培養(yǎng)大一學(xué)生綜合能力的必要性。接著,為了更好地了解學(xué)生在探究中可能存在的問題,筆者在正式開展探究性課題研究前先進(jìn)行了一番前期調(diào)研,將調(diào)研結(jié)果結(jié)合相關(guān)理論指導(dǎo),筆者制定了一系列實(shí)施策略,并將其付諸
4、于實(shí)踐。本次實(shí)踐以《電磁學(xué)》課程為主要知識(shí)基礎(chǔ),根據(jù)探究性課題選題的可行性、興趣性和價(jià)值性原則,挑選了15個(gè)符合要求的探究課題供2015級(jí)大一學(xué)生進(jìn)行探宄。在開展給定課題的探究性學(xué)習(xí)中,筆者依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行管理,及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度及探究中面臨的問題。通過科學(xué)分組和細(xì)化探究任務(wù),幫助大一學(xué)生合理安排時(shí)間,有效參與到各個(gè)探究環(huán)節(jié)中去。并采用教師適時(shí)適度指導(dǎo)和多角度的評(píng)價(jià)策略,幫助學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí),學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的文獻(xiàn)研究方法和途
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