低年級大學生研究性學習的實踐研究——以《電磁學》課程為例.pdf

1、摘要創(chuàng)新型人才是有健全人格、有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。當前，世界各國都已經(jīng)認識到，教育是國際競爭的戰(zhàn)略要地，創(chuàng)新是教育的時代最強音，知識經(jīng)濟時代需要大量的創(chuàng)新型人才。高等教育肩負著培養(yǎng)大量高層次創(chuàng)新型人才的使命，而大學本科教學則直接關系到能否實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。時代要求大學的教學是由“教”向“學”、由“被動”向“主動”的轉(zhuǎn)移。而實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關鍵是從大學低年級開展研究性學習。為了順利實現(xiàn)在大學低年級開展研究性學習，我們嘗試將研究性教學的理

2、念引入課程中，旨在扭轉(zhuǎn)學習觀念、轉(zhuǎn)變學習方式、建立學習習慣、形成研究學習的能力，培養(yǎng)低年級大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使我們的學生具有較強的競爭力。如何在低年級學科教學中實施研究性學習，學生進行研究性學習可以采取何種模式，教師可以采用哪些有效策略促進在低年級開展有效的研究性學習，就筆者所查閱的大量文獻來看，迄今為止，對于上述問題仍沒有人進行系統(tǒng)的研究。因此，本研究不僅必要，而且具有重要的理論和實用價值。本文從研究性學習產(chǎn)生的背景入手，分

3、析了國內(nèi)外在研究性學習方面的研究現(xiàn)狀和現(xiàn)有研究中的不足之處，論證了在低年級大學生中開展研究性學習的意義和本課題研究的可行性。并在具體的教育理論指導下，明確了研究性學習的內(nèi)涵；闡述了研究性學習與學科教學的關系以及在低年級開展研究性學習的特點。本文獨創(chuàng)性地從理論上構建了兩種研究性學習模式。即“問題解決”模式一強調(diào)培養(yǎng)學生的問題意識，側(cè)重綜述類課題的研究，以培養(yǎng)學生初級研究能力為目標?！白灾鲃?chuàng)薪”模式一強調(diào)培養(yǎng)學生自主性和主動性，側(cè)重學術類課

4、題的研究，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力為目標。全文詳細探討了兩種學習模式的含義、特征、實施步驟和具體有效實施策略。本論文以《電磁場》課程為例，經(jīng)兩輪實踐，以檢驗提出的兩種學習模式和策略的有效性。第一輪實踐研究在物理學院09級大一學生中，實踐“問題解決”模式，基本思路是以課程網(wǎng)站平臺開展研究性學習，學生依托學科知識、開展“基于問題”的研究性學習，著重宏觀管理和指導，并JIIIPIIrlllIlrlIIII]IllllIIIfAbstrac

5、tY2258355Innovativetalentsarethosewhohavestrongpersonalities，creativespiritsandpracticalabilitiesNowadays，thewholeworldhaverealizedthateducationposesthestrategicpositionininternationalcompetition，innovationisthestrongest

6、soundineducation，andalargenumberofinnovativetalentsarebadlyneededintherapidgrowingeconomyHighereducationshoulderthemissionoftrainingalargenumberofhighlevelinnovativetalents，whileundergraduateteachingisdirectlyrelatedtoth

7、erealizationofitWhatthetimesrequireofuniversityteachingisthetransitionfromteaching”to”study”，from”passiveness”to”activeness”，andthekeytoachievingthistransformationistocarryoutresearchlearninginthelowergradeoftheuniversit

8、yInordertosmoothlyimplementtheresearchstudywewilltrytointroducetheideaofresearchteachinginthecourse，aimingatreversingthelearningconcept，changingstudyway，establishingstudyhabits，formingtheresearchabilityandtrainingthecapa

9、cityofinnovationandpracticeinthelower—gradestudents，hopingthatourstudentswillhavestrongercompetitivenessHowtoimplementresearchlearningindisciplineteaching，whichkindofmodethestudentCanapplyinlearning，whichkindsofstrategie

10、sthecantaketopromotetheeffectiveresearchlearninginthelowergrade，basedonthelargeamountofreferencesthathavebeenresearched，untilnownosystematicstudyhasbeenconductedasforthequestionsaboveTherefore，thisresearchisnotonlyessent

11、ial，butalsohasveryimportanttheoreticalandpracticalvalueFromthebackgroundofresearchlearning，thispaperanalyzedtheexistingsituationsandtheweakpointsintheaspectofresearchlearningbothhomeandabroad，anddemons仃atedthemeaningofre