23866.高中思想政治課生生互動中教師角色的探究

1、IlllllllllllllllldllllllrlllllllllllllllllllrllY3260758學校代碼10602學號2015010028中圖分類號G427密繳公開碩士學位論文高中思想政治課生生互動中教師角色的探究TheDiscussionforTeacher’sRoleintheInteractionbetweenStudentsandStudentsinHighSchoolIdeologicalandPolitical

2、Course專業(yè)學位類別：學院：專業(yè)方向：年級：研究生：指導教師：完成日期：教育碩士馬克思主義學院學科教學思想政治教育2015級黃荔何昭紅教授2017年6月謦一尤雌錠一節(jié)一匆一廈一◎UIIllIIIIII11111111IY3260758高中思想政治課生生互動中教師角色的探究研究生姓名：黃荔年級：2015級指導教師：何昭紅教授學科專業(yè)：學科教學研究方向：思想政治教育中文摘要隨著素質教育和新課程改革的深入，生生互動作為課堂互動中的一種形式

3、日益受到關注，合作學習、探究學習更是將生生互動作為重要的人力資源加以利用開發(fā)，學生的主體性和同伴的重要性得到重新認識。與此同時，廣大教育者普遍認可生生互動是一種教學組織形式和教學策略，并將其廣泛運用于各學科的教學實踐中。高中思想政治課的學科性質決定著課堂教學中必須注重培養(yǎng)學生的社會交往能力，在積極互動中提升智力水平、激發(fā)各方面的潛能，逐步實現(xiàn)社會化發(fā)展，從而為學生有序參與現(xiàn)代社會生活打下堅實基礎。通過參加教研活動和進行教學訪談發(fā)現(xiàn)，高中

4、思想政治教師普遍認可生生互動的重要性，并在課堂教學中較頻繁地組織開展生生互動，但普遍存在互動隨意、無序、拘謹、蜻蜒點水、缺乏情感共鳴等問題。究其背后的深層原因，主要是由于教師在生生互動中的角色意識不強、角色能力不足、角色行為不當所造成。然而，大多研究者進行原因探究時卻忽視了這一關鍵因素，或者是研究只是點到為止，沒有充分展開。本研究采用文獻法、課堂觀察法、教學訪談法以及課例研究法等研究方法，主要從以下六個部分展開探討：第一部分：闡述問題研

5、究緣由，明確選題的意義。通過整理和分析相關文獻發(fā)現(xiàn)，目前學術界有關生生互動的研究總體呈穩(wěn)定增長趨勢，但是對生生互動中的教師角色進行深入研究的文獻比較少，具體落實到高中思想政治課堂的研究更是少之又少。因此，本研究以高中思想政治課為研究背景，對生生互動中的教師角色展開深入探討，這對豐富現(xiàn)代互動教學理論與教師角色理論有著重要意義，并對促進生生互動的有序開展，促進高中思想政治課取得實效均有重要的理論和實踐意義。第二部分：對生生互動中的教師角色進