24054.上海市中高年級(jí)小學(xué)生閑暇教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、計(jì)樊：G62ti|學(xué)號(hào)：152502434夠腳鏈大爹碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文上海市中高年級(jí)小學(xué)生閑暇教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究學(xué)院：敦直生院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：數(shù)宜頊專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：!j!堂麴直研究生姓名：趙鍪指導(dǎo)教師：劉蘭墓副教控完成日期：2Q]Z生目帥㈣絲上～螋上讖上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要學(xué)生閑暇時(shí)問(wèn)的利用質(zhì)量，直接影響其身體、思想、心理、智能、道德素養(yǎng)的發(fā)展。我國(guó)自1995年5月1日實(shí)行雙休日工作制后，小學(xué)生閑暇時(shí)間增多了，閑暇時(shí)間的增多為學(xué)生全面發(fā)

2、展提供了必要條件，但擁有了閑暇時(shí)間并不代表學(xué)生就一定能全面發(fā)展，其關(guān)鍵還在于學(xué)生是否能“明智地”、“有意義地”利用閑暇時(shí)間。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，在多方壓力下，學(xué)生處在緊張、機(jī)械的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏下，導(dǎo)致“閑而不暇”的狀態(tài)：當(dāng)自己一旦擁有閑暇時(shí)間時(shí)，卻又因?yàn)閷?duì)閑暇教育認(rèn)識(shí)不夠，加上缺乏必要的閑暇教育技能，造成“閑暇消極”等現(xiàn)狀。因此，了解學(xué)生的閑暇生活狀況，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展恰當(dāng)?shù)拈e暇教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可忽視的一個(gè)問(wèn)題

3、。本文所研究的閑暇教育是指一切能促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能等方面發(fā)生積極變化的正式或非正式的教育活動(dòng)，包括校內(nèi)閑暇教育和校外閑暇教育兩個(gè)方面。閑暇時(shí)間包括校內(nèi)閑暇時(shí)間和校外閑暇時(shí)間兩個(gè)方面，校內(nèi)閑暇時(shí)間主要指課間十分鐘，校外閑暇時(shí)間則是完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)以外的可以自由支配的時(shí)間。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法及訪談法三種研究方法，針對(duì)上海市中高年級(jí)小學(xué)生閑暇時(shí)問(wèn)的安排與利用、閑暇教育狀況做了調(diào)查研究。本文以上海市五

4、所小學(xué)的三四五年級(jí)共600多位小學(xué)生為對(duì)象做了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷592份，輔之對(duì)20位學(xué)生、12位教師、9位家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生閑暇時(shí)問(wèn)的擁有量較為樂(lè)觀，但是小學(xué)生閑暇教育存在如下幾個(gè)問(wèn)題：閑暇活動(dòng)交往對(duì)象以家人為主，集體性活動(dòng)缺乏；閑暇教育活動(dòng)內(nèi)容單一；學(xué)校對(duì)學(xué)生閑暇教育的實(shí)施不系統(tǒng)；家長(zhǎng)支配為主，學(xué)生缺乏自主性，導(dǎo)致“閑而不暇”的狀態(tài)；社會(huì)總體上對(duì)學(xué)生閑暇教育的實(shí)施不夠重視；學(xué)生自我規(guī)劃意識(shí)普遍較弱，閑暇技能